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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정철 (대구대학교)
저널정보
한국환경교육학회 환경교육 環境敎育 第22卷 第3號
발행연도
2009.9
수록면
112 - 124 (13page)

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Visual images are important elements of the communication of environment in secondary school environment textbooks, which dominate classroom approaches to teaching and learning. This study was to analysed the perspectives of pedagogical and social-pedagogic of visual images in 'global warming' unit of six different Korean environment textbooks. Analysis makes use of the dimensions pedagogical functions, content specialization, social-pedagogic relationships, and abstraction of the visual codes. The results showed that most of the visual images in school environment textbooks tend to establish social-pedagogic relationships with students. The results of our study have implications for textbook authors and secondary environment teachers. We suggest that future studies may focus on students' and teacher's interpretation of visual images new secondary environment textbooks.

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과의 해석
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

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