협업디자인 과정 중 창의적 분위기에 미치는 융합디자인교육의 효과

권다은; 장선희

doi:10.15187/adr.2013.08.26.3.241

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자료유형: 학술저널

저자정보: 권다은 (성신여자대학교) 장선희 (성신여자대학교)

저널정보: 한국디자인학회 Archives of Design Research Archives of Design Research Vol.26 No.3

발행연도: 2013.8

수록면: 241 - 262 (22page)

DOI: 10.15187/adr.2013.08.26.3.241

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

융합디자인교육이 그룹의 창의성에 미치는 영향 : 협업디자인과정에서 창의적 문제해결을 위한 프로세스와 분위기

권다은 미술학과 2014.01 학위논문

2013

협업디자인 과정 중 창의적 분위기에 미치는 융합디자인교육의 효과

권다은 , 장선희 Archives of Design Research 2013.08 학술저널

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연구배경 : 산업체에서 다학제 팀 프로젝트가 단학제 팀 프로젝트에 비하여 증가하고 있어 디자인 대학에서도 이를 경험한 졸업생들의 수요가 증가하고 있다. 영국 등에서는 이미 십여 년 전부터 디자인 융합교육의 필요성을 느끼고 관련 연구와 교육과정이 진행 되고 있다. 이에 우리나라에서도 2009년부터 융합형 디자인대학 육성사업이 시작되었다. 본 연구에서는 교육과정이 4년에 이른 지금, 교육에서 목표한 것과 같이 다양한 다른 학과의 학생들과 팀을 이뤄 프로젝트를 완성하는 기반에서, 디자인과 학생들 중 융합디자인교육을 받은 학생들이 받지 않은 학생들보다 더 창의적인 문제해결능력을 가졌다고 여겨질 수 있는지 검증한다.
연구방법 : 디자인과제를 통한 창의성 평가에서 서로 다른 구성원들로 이뤄진 팀이고 심화 토의 단계일 때, EMT(융합디자인교육을 받은 디자인과 학생을 포함한 팀)는 EDT(융합디자인교육을 받지 않은 디자인과 학생을 포함한 팀)보다 더 창의적 산물을 생산했다. 이에 우리는 디자인팀 산물의 창의성에 영향을 줄 수 있는 프로세스 중 팀 분위기가 어떠했는지 각 팀들의 대화분석을 통해 비교해보았다.
연구결과 : 대화분석 결과 EMT는 EDT보다 분위기와 관련된 전체 대화 양이 많았고 전체 대화 중 부정적 피드백이 차지한 비중이 높았다. 팀의 구성원들 중 융합디자인교육을 받은 학생들은 분위기와 관련된 대화에서 받지 않은 학생들보다 팀의 다른 구성원들과 같은 비율로 대화에 참여하였으며 동기부여, 긍정적 피드백, 부정적 피드백, 제안에 고루 참여하였다. 반면 디자인 학생들은 동기부여를 비롯한 몇몇 항목에 편중하였다.
결론 : 디자인과에서 융합디자인교육을 받은 학생들은 받지 않은 학생들 보다, 다양한 다른 전공학생들과 팀을 형성하여 문제를 해결하기 위한 심화 토론 단계에서 창의적 분위기에 차이가 있었고 더 창의적인 산물을 보여준다는 것을 확인할 수 있었다.

Background : The demand for design college graduates with previous experience is increasing since industries progressively require more multidisciplinary project work. For more than a decade, beginning in countries such as Great Britain, the need for multidisciplinary design education has been felt and related research and education programs have been implemented. Following this trend, Korea also launched in 2009 a multidisciplinary design school development project. In the present study, we seek to verify whether, after three years following the inception of this project, the students who received this multidisciplinary education can be considered to have attained more creative problem-solving abilities than the students who majored only in design, based on their completion of a project after teaming up with students from various other departments.
Methods : When it is heterogeneous and in the in-depth discussion stage, the EMT(heterogeneous teams, including multidisciplinary design majors) produced more creative output than the EDT(heterogeneous team, including design-only majors) as a result of a design task experiment. Therefore we compared the team climate, and how it affects the creative output, of the EDT and the EMT in the in-depth discussion stage of the heterogeneous groups by the conversation analysis.
Results : The EMT had more conversations on the group climate and placed more weight on negative feedback than the EDT based on the results of the conversation analysis. Of the conversations related to the group climate, the amount of weight given to the conversations by design-only students and multidisciplinary students in each team showed that the latter participated in the conversations at a ratio for commenting more equally than the design-only students. Multidisciplinary students showed relatively uniform participation in the motivation, positive feedback, negative feedback and suggestion. However, the design-only students tended to concentrate on a particular aspect, especially motivation.
Conclusion : This study was able to confirm that students who received multidisciplinary design education, when they form a team with various other majors to do a project and in the in-depth discussion stage, show differences in creative climate to solve problems and produce more creative output than students majoring in only design.

#multidisciplinary design education #group climate #group creativity #융합디자인교육 #그룹 분위기 #그룹 창의성

참고문헌 (42)

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1. [보고서] - Amabile, T. M. / 1996 / Creativity and innovation in organizations

2. [단행본] - Anderson, N. R. / 1992 / Work group innovation: A state-of-the-art review

3. [학술지(정기간행물)] - Anderson, N. R. / 1998 / Measuring climate for work group innovation: development and validation of the team climate inventory / Journal of organizational behavior 19 (3) : 235 ~ 258

4. [학술지(정기간행물)] - Bechtoldt, M. N. / 2010 / Motivated information processing, social tuning, and group creativity / Journal of personality and social psychology 99 (4) : 622 ~ 637

5. [학술지(정기간행물)] - Besemer, S. P. / 1999 / Confirming the three-factor creative product analysis matrix model in an American sample / Creativity Research Journal 12 (4) : 287 ~ 296

이 논문의 저자 정보

권다은

소속기관 Sungshin Women’s University

주요연구분야 예술체육학 > 디자인

논문수 2 이용수 808

장선희

소속기관 성신여자대학교

주요연구분야 예술체육학 > 디자인 복합학 > 학제간연구

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