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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김혜진 (서울수서초등학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第54卷 第4號
발행연도
2015.12
수록면
115 - 128 (14page)

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2015

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본고는 가르칠 지식에 대한 성찰과 논의를 제공해주는 연구인 Chevallard의 교수학의 인류학적 접근 이론(Anthropological Theory of Didactics, ATD)을 소개하는데 그 목적이 있다. 교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)에 의하면, 지식은 제도(insititution)의 산물이자 인간의 실천(practice)에 의해 생성된 인지적 결과물이다. 또 가르칠 지식은 학교 밖에서 생성된 학문적 지식이 학교에서 가르쳐지기 위해 변환된 지식이다. Chevallard는 지식은 인간의 실천적 행위에서 도출되므로 이론적 요소 외에 실천적 요소를 포함하고 있다고 하였다.
교수-학습에 대한 많은 담론들이 있으나, 정작 수업에서 다루어지는 ‘지식’에 대한 논의는 아직까지 부족하다. 이에 교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)은 교수학적 체계에서 지식을 새롭게 인식하게 하고, 사회과 교수-학습의 발전 방향을 새롭게 모색하는 단초가 될 것으로 기대된다.
#교수학의 인류학적 접근 이론(ATD) #교수학적 변환론(DT) #praxeology #인지인류학 #Anthropological Theory of Didactics(ATD) #Didactic Transposition(DT) #cognitive anthropology

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)의 토대
Ⅲ. 교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)으로의 발전
Ⅳ. 사회과 지리교육과 교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)
Ⅴ. 결론
참고 문헌
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