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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제12권 제3호
발행연도
2007.6
수록면
295 - 316 (22page)

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본 연구의 목적은 유아의 정서지능과 사회적 유능성 발달을 위한 그림책을 활용한 미술 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 있다. 본 연구의 대상은 대구광역시 S 유치원의 만 5세 반 유아 117명이며, 이들을 사회적 배경, 교육배경 등이 동일하도록 하기 위해서 무선적으로 실험집단, 비교집단 및 통제집단의 세 개 반으로 나누어서, 실험집단에는 본 연구에서(삭제) 그림책을 활용한 미술 프로그램을, 비교집단에는 명화를 활용한 미술 프로그램, 통제집단에는 정규수업을 매회 60분씩, 주 2회, 9주간 층 18회기를 각각 실시하였다. 그림책을 활용한 미술 프로그램은 Mayer와 Salovey 정서이론 4단계 정서의 인식과 표현, 정서에 의한 사고 촉진, 정서의 지식과 활용, 정서의 반영적 조절의 단계를 구성하였고 각 하위단계 목표에 적합한 그림책을 선정하고 미술활동 프로그램을 접목시켜서 프로그램을 구성하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사용한 도구는 이영자ㆍ이종숙ㆍ신은수(2000)의 ‘교사 평정에 의한 유아용 정서지능 평가도구’와 안라리(2005)의 ‘사회적 유능성 평정 척도(SCBE)’를 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 사전-사후-추후 검사의 평균과 표준편차를 구하고, 공변량분석(ANCOVA)을 검사 시기에 따라 paired t-test를 실시하였다. 본 연구에서 얻으 결과를 요악하면 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 미술 프로그램이 유아의 정서지능을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 그림책을 활용한 미술 프로그램이 유아의 사회적 유능성을 향상시키는데 긍정적인 효과를 있었다.
#정서지능(emotional intelligence) #사회적 유능성(social effectiveness) #그림책을 활용한 미술 프로그램(Art Program using the picture books)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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