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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
노윤구 (창원대학교) 이인숙 (창원대학교)
저널정보
한국간호교육학회 한국간호교육학회지 한국간호교육학회지 제24권 제2호
발행연도
2018.5
수록면
115 - 126 (12page)

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Purpose: This study intends to examine the effects of a stepwise communication education program among nursing college students, focusing on scenarios and nursing case-based role playing. Methods: The study design was a one-group repeated measure ANOVA. Participants were 27 nursing students in practice. Students participated in 5-week stepwise communication education program using SBAR; including 1 week of lecture education, 4 weeks of scenarios and nursing case-based role playing. The data were collected at each level of the education process: pre-education, after 1 week of lectures, and after completion of scenarios and nursing case-based role playing. Repeated measures ANOVA was used to determine changes in SBAR technique knowledge and communication self-efficacy. Results: The stepwise communication education program using SBAR was effective in increasing SBAR technique knowledge, and communication self-efficacy. The lecture-based education was effective only in the area of SBAR technique knowledge and its subscale, attitudes towards SBAR. However, scenarios and nursing case-based role playing was broadly effective across communication self–efficacy, SBAR technique knowledge, and its subscale, knowledge of the SBAR. Conclusion: Based on this study, we propose that it is necessary to confirm the effect of long–term SBAR communication education using scenarios and nursing case-based role playing in nursing students’ practice.
#의사소통 프로그램 #자기 효능감 #지식 #역할극 #간호대학생 #Communication programs #Self efficacy #Knowledge #Role playing #Nursing students

목차

References
서론
연구 방법
연구 결과
논의
결론 및 제언
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