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한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제17권 제2호
발행연도
2008.4
수록면
1 - 16 (16page)

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본 연구에서는 임상에서 가장 많이 사용되는 대화와 그림보고이야기하기의 두 가지의 발화수집유형에 따라 학령기 아동의 문법 표현 능력을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 1, 3, 5학년 각 20씩 총 60명을 대상으로 하였다. 자료 수집은 인터뷰형식의 대화 과제와 그림책보고이야기하기 과제로 발화를 수집하였다. 연구결과 MLTw(낱말로 본 평균 T-unit 길이)와 MLTm(형태소로 본 평균 T-unit 길이)은 대화보다는 그림보고이야기하기 과제에서 T-unit 길이가 더 길어져 발화수집유형에 따라 차이가 있었다. 또한 모든 학년 집단 간에서 유의미한 차이가 나타났다. MLTgm(문법형태소로 본 평균 T-unit 길이)과 MDCTU(T-unit 당 총 종속절 수)도 발화수집유형에 따라 차이가 있었다. 학년 집단 간에는 1학년 집단과 3학년 집단에서 차이가 나타났다. MLTgm과 MDCTU는 발화수집유형과 학년 집단 간에 상호작용 효과가 나타났는데 학년이 높을 경우 발화수집유형에 따른 차이가 더 커짐을 확인할 수 있었다. 문법형태소 오류율은 학년에 따라 1학년과 5학년 집단에서 유의미한 차이가 나타났다. 결론적으로 학령기 아동의 문법 표현 능력은 발화수집유형과 학년 집단에 따라 차이를 나타냄을 알 수 있었다. 그렇기 때문에 학령기 아동의 문법표현능력을 살펴볼 시 발화수집유형과 학년을 모두 고려해야 할 것이다. 또한 각 측정치(MLTw, MLTm, MLTgm, MDCTU, 문법형태소 오류율)들은 학령기 아동의 문법 능력을 살펴보는데 중요한 지표가 될 수 있을 것이다.
#school-age children #T-unit #문법 표현 #MDCTU #MLTgm #그림보고이야기하기 #대화 #MLTw #MLTm #문법형태소 오류율 #conversation #grammar #story generation #학령기 아동 #proportion of grammaticalmorpheme errors

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1. [학술지(정기간행물)] - 권도하 / 1998 / 2-5세 유아의 복문발달 연구 / 한국언어치료학회 8 : 157 ~ 173 dbpia 2. [학술지(정기간행물)] - 권유진 / 2006 / 이야기 만들기(story generation)과제를 통한 초등 저학년 아동의 이야기 구성 능력 / 언어치료연구 15 (3) : 115 ~ 126 dbpia 3. [학술대회논문] - 김정미 / 2005 / 학령기 언어발달 / 2005 겨울 연수회 google schola 4. [학위논문] - 김진식 / 1990 / 청각장애아동의 언어발달 / 석사 / 단국대학교 대학원 google schola 5. [단행본] - 배소영 / 1995 / 한국 아동의 언어발달 : 진단의 일차적 자료 / 언어치료전문요원 : 34 ~ 67 google schola

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