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목적: 자발화 표본을 의미론적으로 분석하면 표준화 검사에서 알 수 없는 아동 개개인의 많은 정보를 얻을 수 있고, 치료 목표 설정에 바로 응용할 수 있으므로 임상 현장에서 사용하기 적합하다. 하지만 자발화 분석에 드는 시간과 노력 때문에 현장에서 사용을 꺼리고 있다. 그러므로 본 연구에서 다양한 발화 표본 크기에 따른 TTR, NDW, NTW 수치에 차이가 있는지 알아보고, 짧은 발화 표본 크기에 대한 안정적이고 타당한 근거를 마련하여 아동의 진단과 치료에 유용한 정보를 제공하고자 한다. 방법: 본 연구에서 신체, 운동, 감각, 정서에서 정상 발달을 하는 3-4세 아동 55명을 대상으로 자발화 표본을 수집하고 각 연령별로 TTR, NDW, NTW를 분석하였다. 또한 각 연령 집단 별 상관분석을 실시하여 발화 표본 크기 간의 상관계수를 추정하였다. 결과: 각 연령별로 발화 표본 크기에 따른 TTR, NDW, NTW의 일원분산분석을 실시한 결과, 모든 집단 간에 유의미한 차이가 없었다. 또한 신뢰할 수 있는 발화 표본 크기를 추정하기 위해 TTR, NDW, NTW의 발화 표본 크기별 상관분석을 실시한 결과, TTR은 3세 전반 60발화, 3세 후반과 4세 전반은 80발화, 4세 후반은 40발화 이상부터 높은 상관을 보였다. NDW와 NTW는 3세 전,후반 모두 60발화, 4세 전,후반 모두 40발화로도 최적의 신뢰도를 확보할 수 있었다. 결론: 최소 40-80개의 발화 표본으로 TTR, NDW, NTW를 분석할 수 있고, 그 중 4세 후반부터는 40발화의 표본만 수집해도 아동의 자발화에 대하여 신뢰로운 의미론적 분석이 가능하므로 자발화 분석 시 필요한 시간과 노력을 줄여 현장에서 자발화 분석을 활성화할 수 있을 것이라고 사료된다.
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Casby, M. W / 2011 / An examination of the relationship of sample size and mean length of utterance for children with developmental language impairment / Child Language Teaching and Therapy 27(3):286~293
Cole, K / 1989 / Examination of test-retest and split-half reliability for measures derived from language sample of young handicapped children. Language / Speech and Hearing Services in Schools 20:245~258
Darley, F / 1960 / Reliability of language measures and size of language sample / Journal of Speech and Hearing Research 3:166~173
Defays, D / 1978 / Reliability of mean length of utterance as a function of sample size in early language development / Journal of General Psychology 133:305~306
Fletcher, S. L / 2006 / The effect of sampling on estimates of lexical specificity and error rates / Journal of Child Language 33:859~877
Cole, K / 1989 / Examination of test-retest and split-half reliability for measures derived from language sample of young handicapped children. Language / Speech and Hearing Services in Schools 20:245~258
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Defays, D / 1978 / Reliability of mean length of utterance as a function of sample size in early language development / Journal of General Psychology 133:305~306
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