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자료유형
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저자정보
문혁준 (가톨릭대학교) 최윤희
저널정보
한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제20권 제4호
발행연도
2019.4
수록면
169 - 176 (8page)

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본 연구는 어머니의 심리적 통제와 유아-교사 상호작용이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 3~5세 유아와 그들의 어머니 358명, 그들의 담임교사 28명이며, 자료 분석을 위해 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 기술통계, Pearson의 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 어머니의 심리적 통제와 유아-교사 상호작용은 유아의 자기조절능력에 유의한 영향을 미쳤다. 그 중 유아-교사 상호작용이 어머니의 심리적 통제에 비해 더 큰 영향을 미치고 있었으며, 행동조절보다는 정서조절에 더 많은 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아의 자기조절능력에 영향을 미치는 변인으로서의 어머니의 심리적 통제와 유아-교사의 상호작용을 확인하였으며 어머니의 훈육방식에 대한 교육, 그리고 교사의 상호작용에 관한 지속적인 교육과 예비 교사 대상의 교육프로그램 개발의 필요성을 부각시켰다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.
#Mothers Psychological Control #Teacher-Child Interaction #Childrens Self-Regulation #Emotional Regulation #Behavioral Regulation

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 본론
3. 연구결과
4. 논의 및 결론
References

참고문헌 (36)

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R. M. Berns, Child, Family, School, Community: Socialization and Support (7th ed.), Balmont, CA: Wadsworth, 2006. google schola B. D. Perry, Promoting nonviolent Behavior in Children Scholastic Early Childhood Today, vol.16, no.1, pp.26-29, 2001. google schola M. J. Kostelnik, A. P. Whiren, A. K. Soderman, & K. M. Gregory, Guiding Children's Social Development & Learning, Seoul: Cengage Learning Korea, 2009. google schola C. B. Kopp, Antecedent of Self-regulation: A Developmental Perspective, Developmental Psychology vol.18, no.2, pp.199-214, 1982. DOI:http://dx.doi.org/10.1037/00121649.18.2.199 Crossref O. S. Yang, Free Choice Education Starting in Early Childhood, Paju: Changjisa, 2004. google schola

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