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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.7
- 수록면
- 26 - 35 (10page)
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본 연구는 특수학교가 부족한 가운데 통합교육을 위한 초등학교를 대상으로, 장애물 없는 생활환경 인증(예비 및 본) 심사과정에서 제시되는 수정 보완사항의 내용 및 특성을 분석하였다. 이러한 분석을 바탕으로, 장애학생과 통합교육의 측면에서 교육시설의 건축계획시 고려하여야 할 주요 내용을 도출하였다. 이상의 연구 결과 다음과 같은 결론을 도출할 수 있었다. 첫째, 장애학생의 71.0%(2018년도 기준)가 일반학교에 배치되고 있어, ‘장애물 없는 생활환경 인증’은 통합교육 및 장애인 접근을 위해 유효한 것으로 판단된다. 둘째, 초등학생의 통학구역(도보로 30분 정도) 및 안전한 접근을 위하여, 택지개발 및 부지조성시 학교 주변 지형차이를 최소화할 필요성이 제기된다. 셋째, 학교시설의 장애물 없는 생활환경 인증에서 매개시설에 대한 수정보완이 요구되고 있는데, 대지경계로부터 주출입구에 이르는 출입동선에서 계단이나 경사로가 생기지 않도록 학교 교사의 레벨 및 디자인 요소의 고려가 요구되고 있다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 장애아동과 장애물 없는 생활환경 인증
3. 초등교육시설 특성 분석
4. 장애물 없는 생활환경 인증 심사 분석
5. 결론
References
참고문헌 (10)
참고문헌 신청
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J. R. Song, Y. H. Lee, A Study on the Barrier Free Composition of Kindergarten, The journal of Sustainable Design and Educational Environment Research , v.16 no.3, pp.9-17, Dec. 2017. DOI: https://doi.org/10.7743/kisee.2017.16.3.09
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