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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이영은 (서원대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제19권 제8호
발행연도
2019.8
수록면
572 - 583 (12page)

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본 연구는 우리나라 영어교육환경에서 가장 이상적이고 적합한 원어민-한국인 영어교사 협동수업 모형과 효과적인 협동수업을 구성하기 위한 정의적 요인들이 무엇인지를 찾고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해, 서울특별시에 위치한 5개 초등학교 6학년 학생 총 165명을 연구대상으로 하여, 2019년 4월 1일부터 4월 30일까지 약 한달 간 설문조사와 다중회귀분석, 상관관계분석, 교차분석, t/F검증 등 통계분석을 실시하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 원어민-한국인 영어교사 협동수업 인식 중 수업관련 기술, 과제지향성, 교수-학습전략, 학습동기유발 순으로 정의적 요인에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 성별/수업형태에 따라, 원어민-한국인 영어교사의 협동수업에 대한 인식의 차이를 검증한 결과, 성별과 현재 참여하고 있는 영어 협동수업유형에 따라 원어민-한국인 영어교사 협동수업에 대한 인식에는 차이가 있었지만, 원하는 영어 협동수업유형에 따라 통계적으로 유의한 원어민-한국인 영어교사 협동수업에 대한 인식의 하위요인은 확인되지 않았다. 셋째, 성별/수업형태에 따라, 학습자의 정의적 요인의 차이를 검증한 결과, 성별에 따른 차이는 발생하였지만, 현재 영어 협동수업유형에 따른 학습자 정의적 요인은 차이가 발생하지 않았다. 또한, 원하는 영어 협동수업유형에 따른 학자 정의적 요인의 차이도 발생하지 않았다.
#협동수업 #원어민-한국인 영어교사 #정의적 요인 #Collaborative Classes #Native English Speakers and Korean English Teachers #Definition Factors of the Learner

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 실증분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (31)

참고문헌 신청
강상철 / 2016 / 원어민 영어보조교사 협력수업 운영 및 교사수업행동 연구 / 교양교육연구 8(1):20~24 google schola 교과부 / 2015 / 영어교육활성화 5개년 종합대책 google schola 박정혜 / 2009 / 협동학습이 간호학생의 학습성과와 수업경험에 미치는 효과 google schola 오숙영 / 2016 / 원어민 교사와의 영어 협동수업 모형연구 google schola 김보경 / 2018 / 협동학습기반 진로수업에 참여한 중학생들의교수실재감, 인지된 상호작용, 학습성과 간의 구조적관계규명 google schola

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