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연구목적: 이 연구는 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의 수업을 통해서 예비유아특수교사의 교사 효능감과 인식에 어떠한 변화가 나타나는지 살펴보고자 하였다. 연구방법: 8명의 예비유아특수교사에게 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의 수업을 적용하였고, 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의 수업 전과 후에 교사 효능감과 장애영유아 교육 및 마이크로티칭 활용 교육에 대한 인식 변화를 측정하였다. 연구결과: 연구 참여자는 마이크로티칭을 활용한 반성적 모의수업을 통해서 교사효능감이 향상되었고, 교육에 대한 인식의 변화도 긍정적으로 나타났다. 결론: 이러한 연구 결과를 통하여 예비유아특수교사의 수업 능력을 향상시킬 수 있는 다양한 방안에 대해 논의하였다.
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Airasian, P. W. / 1994 / Examination of teacher self assessment / Journal of Personnel Evaluation in Education 8 (2) : 195 ~ 203
Amobi, F. A. / 2005 / Preservice teachers' reflectivity on the sequence and consequences of teaching actions in a microteaching experience / Teacher Education Quarterly 32 (1
Amobi, F. A. / 2009 / Implementing on-campus microteaching to elicit preservice teachers' reflection on teaching actions : fresh perspective on an established practice / Jour
Ashton, P. T. / 1986 / Making a difference: Teacher's sense of efficacy and student achievement / Longman
Bandura, A. / 1997 / Self-efficacy： The exercise of control / W. H. Freeman and Company
Amobi, F. A. / 2005 / Preservice teachers' reflectivity on the sequence and consequences of teaching actions in a microteaching experience / Teacher Education Quarterly 32 (1
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Ashton, P. T. / 1986 / Making a difference: Teacher's sense of efficacy and student achievement / Longman
Bandura, A. / 1997 / Self-efficacy： The exercise of control / W. H. Freeman and Company
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