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이 논문의 연구 히스토리 (3)
2017
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연구목적: 이 연구는 음운인식중재를 통해 청각장애 유아의 음운인식능력을 향상시킬 수 있는지와 조음오류의 개선에 영향을 미치는지의 여부를 알아보기 위해 실시되었다. 연구방법: 연구대상은 청각장애학교에 재학 중인 만 3세 유아 3명으로 선정하였다. 청각장애 유아의 음운인식능력을 알아보기 위해 과제수준별로는 음절수준에서 실시하였고 과제유형별로는 합성, 생략, 대치에서 실시하였다. 음운인식능력을 평가하기 위하여 음운인식능력 평가지를 만들어 평가를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 청각장애 유아의 음운인식능력이 전반적으로 향상되었음을 알 수 있었다. 음절수준에서 합성, 생략, 대치 모두 향상이 되었고 합성, 생략, 대치의 순서대로 습득하는 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 청각장애 유아의 조음오류가 개선이 되었음을 확인할 수 있었다. 결론: 연구결과 음운인식중재를 통해 음운인식능력을 향상시킬 수 있으며 조음 오류개선에도 도움이 되기 때문에 음운인식에 대한 교육이 필요함을 나타낸다.
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Anne, H. / 2000 / Phonological awareness therapy and articulatory training approaches for children with phonological disorders : a comparative outcome study / Language Commun
Banda, D. R. / 2009 / Activity schedules : helping students with autism spectrum disorders in general education classroom manage transition issues / Teaching Exceptional Chil
Chard, D. J. / 1999 / Phonological awareness : Instructional and assessment guidelines / Intervention in school and Clinic 34 (5) : 261 ~ 270
Grawburg, M. / 2004 / A perception based phonological awareness training program for preschoolers with articulation disorders / Doctoral / University of McGill
Larrivee, L. S. / 1999 / Early Reading achievement in children with expressive phonological disorders / American Journal of Speech-Language Pathology 8 : 118 ~ 128
Banda, D. R. / 2009 / Activity schedules : helping students with autism spectrum disorders in general education classroom manage transition issues / Teaching Exceptional Chil
Chard, D. J. / 1999 / Phonological awareness : Instructional and assessment guidelines / Intervention in school and Clinic 34 (5) : 261 ~ 270
Grawburg, M. / 2004 / A perception based phonological awareness training program for preschoolers with articulation disorders / Doctoral / University of McGill
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