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본 연구에서는 농인들이 감정을 경험하고 표현할 때 그 특성이 청인과 어떻게 다른지 알아보았다. 이를 위해 농인과 청인 청소년들을 대상으로 세 가지 감정을 유발 시키면서 얼굴 표정을 녹화하였다. 감정의 경험 내용은 자기보고식 척도를 사용하여 측정되었고, 감정의 표현은 녹화된 얼굴 표정을 평정하였다. 두 집단 간에 경험 감정 속성이 동일한지 그리고 본인이 보고한 감정과 타인이 평가한 감정이 일치하는지를 비교하였다. 경험 감정의 유형 및 강도 점수는 청인과 농인 집단 간에 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 그러나 표현 감정 평정 결과는 기쁨에서 두 집단 간에 유의한 차이를 보였다. 청인들의 기쁜 표정은 본인이 느낀 강도보다 타인에게 더 강하게 평가되는 반면, 농인들은 본인이 느낀 기쁨의 강도보다 훨씬 낮게 평가되었다. 이는 농인들의 감정 상태를 청인들은 알아차리지 못할 수 있다는 의미이다. 이러한 결과는 농인 청소년들의 감정 표출 방식이 같은 또래의 청인들과 달라 서로간의 감정적 교류나 대인관계에 어려움을 겪을 수 있음을 시사한다.
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Bachara, G. H. / 1980 / Empathy development in deaf preadolescents / American Annals of the Deaf 125(1):38~41
Courtin, C. / 2000 / The Impact of sign language on the cognitive development of deaf children: the case of theories of mind / Journal of Deaf Studies and Deaf Education 5(3):266~276
Courtin, C. / 2005 / Metacognitive development of deaf children: lessons from the appearance-reality and false belief tasks / Developmental Science 8(1):16~25
De Gelder, B. / 2000 / The perception of emotions by ear and by eye / Cognition & Emotion 14(3):289~311
Dyck, M. J. / 2003 / Can the emotion recognition ability of deaf children be enhanced? A pilot study / Journal of Deaf Studies and Deaf Education 8(3):348~356
Courtin, C. / 2000 / The Impact of sign language on the cognitive development of deaf children: the case of theories of mind / Journal of Deaf Studies and Deaf Education 5(3):266~276
Courtin, C. / 2005 / Metacognitive development of deaf children: lessons from the appearance-reality and false belief tasks / Developmental Science 8(1):16~25
De Gelder, B. / 2000 / The perception of emotions by ear and by eye / Cognition & Emotion 14(3):289~311
Dyck, M. J. / 2003 / Can the emotion recognition ability of deaf children be enhanced? A pilot study / Journal of Deaf Studies and Deaf Education 8(3):348~356
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