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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제12권 제1호
발행연도
2006.1
수록면
5 - 22 (18page)

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본 연구는 초등학교 교실수업과정에서 ICT 활용에 영향을 미치는 교사의 요인을 분석하고자 하였다. 구체적으로 교사의 배경요인들간에 따라 교실 수업과정에서 ICT활용정도에 차이가 있는지, 그리고 교사의 개인적인 성향들이 ICT 활용 수업에 어떻게 영향을 미치는가를 분석하고자 하였다. 303명 교사들의 설문지가 분석되었다. 설문지는 교사의 성별, 교육경력, 담당학년, ICT 연수정도, ICT활용능력 등의 배경요인들과 ICT에 대한 태도, 자기효능감, 교육철학, 변화에 대한 개방성 등의 개인성향으로 구분되었다. 그리고 교실수업과정에서 ICT활용정도를 묻는 문항들로 구성되었다. 배경변인별 차이를 검증하기 위해 t-검증과 ANOVA를 활용하였으며, 개인성향이 ICT 활용에 미치는 영향을 분석하기 위해 단계적 중다회귀분석을 사용하였다. 연구결과, 남자교사가, 담당학년이 높을 수록, ICT 관련 연수를 많이 받을 수록, ICT 활용능력이 높을 수록 교실 수업과정에서 ICT 활용도가 높았다. 또한, 변화에 대한 개방성이 초등학교 교실수업과정에서 ICT활동도를 예측하는데 의미있는 변인으로 나타났다.
#ICT 활용교육 #교사요인 #초등교실수업과정 #ICT use in elementary teaching #Teachers' dispositions

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/ 1987 / The role of beliefs in the practice of teaching 19 (4) : 317 ~ 328 google schola / 1990 / Center for Technology in Education google schola / 1991 / and decisions about computer-based instruction The Journal of Special Education : 44 ~ 72 google schola / 1994 / Computers and teachers:Factors influencing computer use in the classroom 26 (2) : 220 ~ 237 google schola / 1995 / Diffusion of innovations google schola

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