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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제23권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
87 - 100 (14page)

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이 연구의 목적은 대한지리학회지에 발표된 지리교육논문 102편을 중심으로 지리교육의 연구 동향 및 연구영역별 성과를 분석하는 것이다. 연구영역별 비중을 살펴보면, 대한지리학회지 지리교육논문(1963-2015년, 102편)은 교육과정, 학습자 특성, 교재분석개발, 교실수업론, 교사전문성, 평가분석 영역 순이지만, 한국지리환경교육학회지 지리교육논문(1993-2015년, 406편)은 교재분석개발, 교육과정, 학습자 특성, 교실수업론, 평가분석, 교사전문성 영역 순이다. 한국지리교육의 균형적 발전을 위해서는 지리교사의 교실수업 설계, 분석 및 학생평가전문성 연구에 대한 적극적 관심이 요청되고 있다. 영역별 연구주제를 범주화하여 연구 동향 및 연구 성과를 분석한 결과는 표 5와 같다. 한국의 지리교육학자가 교육과정연구 영역에서 비판지리교육, 도덕지리교육, 지속가능발전 교육 및 세계시민교육 연구에 도전하고, 교재분석 및 개발연구 영역에서 세계시민교육의 시선으로 교과서를 비판적으로 성찰한 노력은 유네스코가 지향하는 학교지리의 역할에 조응하고 있다.
#연구동향 #교육과정 #교실수업론 #학습자 특성 #교재분석개발 #교사전문성 #평가분석 #research trends #curriculum #theories of instructional design #learners' characteristic #analysis and development of teaching materials #teachers' professional accountability #analysis of assessment

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Firth, R / 2011 / Geography, Education and the Future / Continuum : 141 ~ 164 google schola Latouche, S. / 2015 / 성장하기 않아도 우리는 행복할까? 세상을 바꾸는 탈성장에 관한 소론 / 민음사 google schola Sachs, J. D. / 2015 / 지속가능한 발전의 시대 / 21세기북스 google schola UNESCO / 2014 / Global Citizenship Education: Preparing learners for the challenges of the 21st century / UNESCO google schola 남상준 / 1996 / 지리교육 반세기의 회고와 전망 : 연구업적을 중심으로 / 대한지리학회지 31 (2) : 317 ~ 326 google schola

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