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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제8권 제2호
발행연도
2005.1
수록면
9 - 31 (23page)

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The purpose of the study was to examine students' beliefs about the utility of synchronous online discussion (SOD) in language learning and their participation in the SOD and how they were related by using both quantitative and qualitative research methods. Thirty-four ESL students from diverse cultural backgrounds who were enrolled in an English Language Program (ELP) at a university in the U.S. participated in the study. The results showed that the students' beliefs were significantly related to their participation in the SOD, and could explain such participation considerably even after controlling their English proficiency. On the basis of the results, it is argued that teachers need to help students to understand more explicitly the purpose of participating in synchronous online discussions and how they are relevant to their language learning. Otherwise, the potential benefits of the use of SOD in language learning may not accrue to learners as expected.
#Learner Belief #Synchronous Online Discussion #ESL

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& Vann / 1987 / Strategies of two language learners Learner strategies in language learning : 85 ~ 102 google schola / 1 google schola / 1989 / Focus on the language learner google schola / 1991 / Student beliefs about language learning Carleton Papers in Applied Studies : 50 ~ 65 google schola / 1991 / The subjective experience of foreign language anxiety Interview with highly anxious students From theory and research to classroom implications : 109 ~ 126 google schola

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