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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제32권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
59 - 88 (30page)

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본 연구의 목적은 국가교육과정의 핵심역량이 교실수업에 구현될 수 있도록 하기 위한 뉴질랜드의 지원 사례와 그 내용을 탐색하고 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해 국내외 선행연구, 핵심역량 설정과 관련한 뉴질랜드의 정책 연구 문서, 국가교육과정 기준 문서들, 교육과정 온라인 지원 웹사이트를 분석하였다. 연구 결과, 뉴질랜드는 국가교육과정에 핵심역량을 도입하는 과정에서부터 교사들의 다양한 참여를 독려하여 핵심역량에 대한 인식을 형성해 왔다. 그리고 교사가 교실수업에서 핵심역량을 구현하도록 하는 데 있어서는 핵심역량에 대한 개념정립; 교육과정기준과 핵심역량의 통합 방법; 역량 신장을 위한 활동 계획 및 실행 전략; 핵심역량의 평가 방안; 역량교육을 위한 학교장, 교사, 학부모의 역할; 교사 수업 연구 방향 등의측면에서 실질적으로 도움이 될 수 있는 자료와 지침들을 제공함으로써 뉴질랜드 교육이 지향하는 핵심역량 함양 교육의 실현 가능성을 높이고 있다는 점에서 시사점을 얻을 수 있었다
#핵심역량 #역량기반 교육과정 #뉴질랜드 교육과정 #2015 개정 교육과정 #교사 지원 #key competency #competency-based curriculum #New Zealand curriculum #2015 revised national curriculum #teacher support

목차

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Barker, M. / 2004 / Reframing the essential skills: Implications for and from the science curriculum google schola Boyd, S. / 2006 / Shifting the frame: Exploring integration of the key competencies at six normal schools google schola Brewerton, M. / 2004 / Reframing the essential skills: Implications of the OECD defining and selecting key competencies project google schola Carr, M. / 2004 / Key competencies/skills and attitudes: A theoretical framework google schola Compton, V. / 2004 / Technological knowledge: A developing framework for technology education in New Zealand google schola

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