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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.1
- 수록면
- 465 - 474 (10page)
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본 연구의 목적은 대학 내 핵심역량 교양필수교과목 수업의 효과를 분석하는 연구로 최근 혁신교수법으로 소개되고 있는 TBL(Team-based Learning) 교수법에 대한 효과분석 연구이다. 수업의 효과는 핵심역량 필수교과목 수업을 수강한 서울소재 S대학교 104명의 수강생을 대상으로 하였으며 수업은 강의식 수업과 팀기반 수업을 비교하여 결과를 도출하였다. 수업은 자기계발역량 과목으로 효과는 진로정체감 검사와 진로결정 자기효능감 검사로 분석하였다. 연구의 결과, 대학 내 핵심역량 교양필수교과목 수업은 팀기반 학습으로 설계된 수업이 강의식 수업보다 더 효과적이었다. 이를 중심으로 핵심역량 교양필수 교과목 수업 운영에 대한 제언을 해보면 다음과 같다. 핵심역량 교양필수 교과목 수업의 방법은 팀에 기반을 둔 수업으로 이루어져야 한다. 즉 교수의 일방적인 강의식 수업보다는 학생 스스로가 능동적으로 팀수업에 참여하고 팀기반으로 활동하면서 팀원들과 토의와 토론으로 진행한 TBL 교수법은 핵심역량 교양필수 교과목수업의 방법으로 활용되어야 한다.
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참고문헌 (10)
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Fink, L. / 2008 / Team-based learning for health professions education: A guide to using small groups for improving learning / V. A. Stylus
Fredricks, J. A. / 2004 / Student engagement in schools: Potential of the concept, state of the evidence / Review of Educational Research 74:59~109
George, R / 2012 / Procrastination, self-efficacy and academic achievement of adolescents / International Journal of Multidisciplinary Management Studies 2(10):307~314
Haidet, P. / 2012 / Perspective:Guidelines for reporting team-based learning activities in the medical and health sciences education literature / Academic Medicine 87(3):292~299
J. A-Ra / 2013 / Effective team-based learning management plan and expectation effect in medical education
Fredricks, J. A. / 2004 / Student engagement in schools: Potential of the concept, state of the evidence / Review of Educational Research 74:59~109
George, R / 2012 / Procrastination, self-efficacy and academic achievement of adolescents / International Journal of Multidisciplinary Management Studies 2(10):307~314
Haidet, P. / 2012 / Perspective:Guidelines for reporting team-based learning activities in the medical and health sciences education literature / Academic Medicine 87(3):292~299
J. A-Ra / 2013 / Effective team-based learning management plan and expectation effect in medical education
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