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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제25권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
141 - 148 (8page)

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The purpose of this study is to examine the effects of cooperative learning through a student team-achievement division(STAD) model on elementary school students' learning achievements and science related attitudes toward the field of astronomy. This study was conducted using 72 students of the fifth-grade class in a elementary school in Busan. The 18 science lessons of the 'Family of the sun' were executed over 6 weeks in the fifth-year students classes. In this study, the experimental group were exposed to cooperative learning through STAD and the contrast group were exposed to a traditional teacher-centered class. The results show that the STAD class of the experimental group had a greater effect upon the elementary school students' science learning achievement and science related attitudes toward the field of astronomy than those of the comparison group. Additionally, the students recognized that cooperative learning provokes both interest in learning and in their studies generally and also they expressed a desire to continue with cooperative learning methods.
#cooperative learning #STAD #student team-achievement division) #astronomy #science related attitudes

목차

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참고문헌 (14)

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/ 1981 / Effects of cooperative competitive and individualistic goal structures on achievement : 47 ~ 62 google schola / 1981 / Test of Science-Related Attitude Australian Council for Educational Research google schola / 1988 / Academic achievement and on- task behavior of high school biology students instructed in a cooperative small investigative group : 475 ~ 487 google schola / 1991 / Synthesis of research on cooperative learning 48 (5) : 71 ~ 82 google schola / 1996 / 열린 교실에서 과학교육의 협동학습 전략 15 (1) : 1 ~ 28 google schola

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