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자료유형
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저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제11권 제1호
발행연도
2003.1
수록면
63 - 79 (17page)

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Teachers perception on the explicit and implicit elements of learning disabilitiesKim, Dong-Il PhD & Lee, Il-Hwa Seoul National UniversityThe purpose of the study was to examine what the regular classroom teachers and thespecial education teachers perceived as the elements of the definition of LD(the explicitknowledge of LD) and the distinctive qualities of LD(the implicit knowledge of LD).Participants were 72 regular classroom teachers and 168 special education teachers who were
#학습장애 #명시적 지식 #묵시적 지식 #학습문제 #장애 제외조건 #기대-성취도간의 불일치 #심리과정상의 문제 #중추신경계의 장애에게도 특수교육을 받을 법적인 기회가 보장되었다. 학습장애 아동의 출현율은 우리나라 특수교육 요구아동 출현율 2.71% 중 1.17%로 #전체 특수교육 요구학생 중 43.2%를 차지하고 있는실정이다 #정동영 등 #2001).이처럼 학습장애 아동이 특수교육의 중요한 수혜자가 되자 #학습장애에 대한 연구는 미국을중심으로 활

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