플립러닝 환경에서 학업적 자기효능감, 과제가치, 학습참여도, 학업성취도, 학습만족도 간의 관계 분석

권구경; 정현미

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자료유형: 학술저널

저자정보: 권구경 정현미

저널정보: 한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제34권 제3호

발행연도: 2018.1

수록면: 407 - 439 (33page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

플립러닝 환경에서 학업적 자기효능감, 과제가치, 학습참여도, 학업성취도, 학습만족도 간의 관계 분석

권구경 교육공학과 2018.01 학위논문

플립러닝 환경에서 학업적 자기효능감, 과제가치, 학습참여도, 학업성취도, 학습만족도 간의 관계 분석

권구경 , 정현미 교육공학연구 2018.01 학술저널

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이 연구는 플립러닝에서 학습참여도가 학습자 변인에 따라 학습성과에 어떤 영향을 미치는지 확인하였다. 구체적으로 플립러닝 환경에서 학업적 자기효능감, 과제가치, 학습참여도(사전학습 참여도, 교실수업 참여도), 학업성취도, 학습만족도 간의 관계를 분석하였다. 특히 학업적 자기효능감과 과제가치가 학업성취도, 학습만족도 각각에 미치는 영향을 사전학습 참여도와 교실수업 참여도가 이중매개 하는지 확인하였다. 연구목적을 달성하기 위해 2017년 1학기동안 플립러닝 방식의 역사수업에 참여한 중학교 3학년 학생 154명을 편의표집하였다. 변인들 간 경로모델을 설정하고, 1학기 말에 학업적 자기효능감, 과제가치, 사전학습 참여도, 교실수업 참여도, 학업성취도, 학습만족도에 대한 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 바탕으로 경로분석을 실시하였으며, 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 학업적 자기효능감은 사전학습 참여도, 교실수업 참여도, 학업성취도, 학습만족도에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 과제가치는 사전학습 참여도, 교실수업 참여도, 학습만족도에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 사전학습 참여도는 교실수업 참여도와 학습만족도에 유의한 영향을 미쳤다. 넷째, 교실수업 참여도는 학습만족도에 유의한 영향을 미쳤다. 다섯째, 사전학습 참여도와 교실수업 참여도는 학업적 자기효능감이 학습만족도에 미치는 영향을 이중매개하였다. 여섯째, 사전학습 참여도와 교실수업 참여도는 과제가치가 학습만족도에 미치는 영향을 이중매개하였다. 이러한 연구결과는 플립러닝에서 사전학습과 교실수업 활동이 중요하며, 학습성과에 직․간접적인 영향을 미친다고 주장한 여러 학자들의 견해에 실증적인 근거를 제공하였다. 또한 플립러닝 환경에서 학습자의 학업성취도와 학습만족도를 높이기 위해 학업적 자기효능감, 과제가치, 사전학습 참여도, 교실수업 참여도를 촉진하는 수업을 설계해야 한다는 시사점을 제공하였다.

This study examined how learning engagement influences learning outcomes according to learner variables in flipped learning. Specifically, the relationship between academic self-efficacy, task value, learning engagement(i.e., prior learning engagement and classroom engagement), academic achievement, and learning satisfaction was analyzed in the flipped learning environment. In particular, the study assumes that the effectiveness of academic self-efficacy and task value on each academic achievement and learning satisfaction was double mediated by prior learning engagement and classroom engagement. In order to achieve the purpose of the study, 154 middle school third grade students in the flipped learning history class in the second semester of 2016 were gathered through convenience sampling. At the end of first semester of 2017, I collected data on academic self-efficacy, task value, prior learning engagement, classroom engagement, academic achievement, and learning satisfaction. Based on the collected data, path analysis was conducted and the results are as follows. First, academic self-efficacy had a significant effect on prior learning engagement, classroom engagement, academic achievement, and learning satisfaction. Second, task value had a significant effect on the prior learning engagement, the classroom engagement, and the learning satisfaction. Third, prior learning engagement had a significant effect on classroom engagement and learning satisfaction. Fourth, classroom engagement had a significant effect on learning satisfaction. Fifth, prior engagement and classroom engagement double mediated effects of academic self-efficacy on learning satisfaction. Sixth, prior engagement and classroom engagement double mediated the effect of task value on learning satisfaction. These findings provide empirical evidence on the views of many scholars who argue that prior learning and classroom activities are important in flipped learning and have direct or indirect effects on learning outcomes. Also, in order to increase learners' academic achievement and learning satisfaction in the flipped learning environment, it was suggested that classes should be designed to promote academic self-efficacy, task value, prior learning engagement, and classroom engagement.

#flipped learning #academic self-efficacy #task value #learning engagement #academic achievement #learning satisfaction

참고문헌 (58)

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김세영 / 2017 / 대학수업에서 적용된 플립러닝의 만족도에 대한 학업적 자기조절, 자기결정성 동기, 몰입의 예측력 / 학습자중심교과교육연구 17(5):91~109

김시원 / 2016 / 플립러닝 환경에서 자기조절, 교수실재감, 인지된 상호작용, 학습성과 간의 관계

김시원 / 2016 / 플립드 러닝(Flipped learning) 환경에서 자기조절, 교수실재감, 인지된 상호작용과 학습성과와의 관계: 인지된 상호작용의 매개효과를 중심으로 / 교육방법연구 28(4):743~766

김아영 / 2003 / 교사효능감 및 학생의 학업적 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향에 대한 다층분석 / 교육심리연구 17(2):25~43

김윤영 / 2017 / 수업기본원리를 적용한 플립드 러닝의 설계 및 효과 / 교육공학연구 33(2):295~326

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소속기관 한국교육공학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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