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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제22권 제4호
발행연도
2014.1
수록면
65 - 94 (30page)

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이 연구는 대학 교육의 질 개선을 도모하기 위한 기초 연구로서, 대학생들의 교수․학습과정에의 참여 정도를 분석하고 이를 토대로 교수․학습지원의 방향을 모색하는 것을 그 목적으로 하였다. 구체적으로 수업, 수업외 활동, 교수･학습과정에서의 상호작용, 학습성과, 교수･학습지원체제의 다섯 가지 영역에서의 학생들의 참여를 분석하였으며, 대학 전체적인 현황 및 대학내 집단간 비교, 학습성과 영향요인 등을 분석하였다. 설문 조사 결과에 의하면, 학습성과는 학년과 자기주도적 학습과 관련된 요인이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교내 구성원, 특히 교수와의 상호작용이 매우 낮았으며, 학습성과, 수업 내 자기주도적 활동도 낮았고, 교수･학습지원체제에 대한 만족도 역시 낮았다. 이러한 연구결과를 토대로 교수, 또래친구, 선배, 다문화 학생들과의 상호작용을 활성화시킬 것과 수업에서의 창의력과 사고력 개발 활동 확대, 글쓰기 지원, 자기주도적 학습 등을 지원할 것을 제언하였으며, 신입생, 남학생 등과 같은 대학내 다양한 집단의 특성과 계열별 특성에 적합한 지원이 필요함을 제언하였다.
#교수?학습과정에의 참여 #수업 #수업외활동 #상호작용 #학습성과 #교수?학습지원체제 #student engagement in the teaching and learning process #involvement in and out of instruction #interaction #teaching-learning outcome #the system of student support.

목차

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