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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국무용연구학회 한국무용연구 한국무용연구 제35권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
165 - 184 (20page)

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가르치는 사람에게 수업에 대한 경험은 그 자체로 매우 중요한 인식을 제공한다. 그 경험에 따라 그 수업에 대한 인식을 달리 할 수 있으며, 이는 바로 자신의 교육현장의 적용가능성으로 나타난다. 그렇기에 무용을 경험하는 것은 예비 초등교사에게 있어 무용 수업에 대한 매우 중요한 인식의 변화를 가져올 수 있다. 본 연구는 게임을 활용한 무용수업 활동이 예비초등교사들의 무용교육인식에 어떠한 영향을 미치는가에 관한 연구로, 인식의 변화과정을 파악하기 위해 근거이론연구를 진행하였다. 연구의 결과 개방코딩으로 범주화 된 개념 “자존감”, “흥미”, “전문성”을 도출할 수 있었고, 이를 바탕으로 시간의 흐름에 따라 무용 수업에 대한 인식이 변화하는 과정을 분석하였다, 게임을 활용한 무용 수업이 기존의 무용수업보다 쉽고 편하게 타교과와의 연계를 통한 적용가능 하다는 인식의 변화를 가져 올 수 있었으며, 교수자에게도 재미있는 활동으로서 인식의 변화를 가져왔다 할 수 있었다. 이는 앞으로 교사로서 현장에서 수업을 할 때에 자신이 가르쳤던 타교과목과의 연계를 통한수업의 가능성을 발견하고, 실제 수업에 부담 없이 적용할 수 있을 것 같다는 자신감을 가지게 되었다는 것이다. 본 연구결과를 바탕으로 무용 수업이 단순히 기능과 동작을 가르치는 것에서 벗어나 교사와 학습자가 모두 즐거운 활동으로서의 수업방법에 대한 연구가 지속적으로 필요함을 제언하는 바이다.
#게임 활용 무용수업 #무용수업 방법 #예비초등교사인식 #근거이론 #game utilizing dance class #methods for dance class #perception of pre-elementary teachers #grounded theory

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참고문헌 (19)

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Corbin.J / 2015 / Basics of Qualitative Research:Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory / Sage google schola Glaser, B. / 2011 / 근거이론의 발견;질적 연구 전략 / 학지사 google schola Paul Rooyackers / 1996 / 101 dance games for children, a Hunter House Smart Fun Book google schola Terry Orlick / 2014 / 즐거운 협동적 게임과 스포츠 / 레인보우북스 google schola 고경희 / 2014 / 게임을 활용한 학교무용교육의 가능성 / 한국무용연구 32 (2) : 1 ~ 28 dbpia

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