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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
미래음악교육학회 미래음악교육연구 미래음악교육연구 제4권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
89 - 110 (22page)

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본 논문의 목적은 핵심역량 기반 교육과정인 2015 개정 음악과 교육과정에 대한 중학교 교사의 음악 교과 역량에 대한 인식, 음악 교과 역량 함양을 위한 교수학습 및 평가 실태, 음악교과 역량 함양을 위한 교수학습 및 평가 지원 요구를 탐색하는 것이다. 이를 위하여 292명의 중학교 음악 교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 음악 교사들은 6개 음악 교과 역량 함양의 중요성은 인식하고 있었으며, 음악 교과 역량 함양 수업과 평가에서 어려운 역량은‘음악적 창의·융합 사고 역량’과 ‘음악정보처리 역량’으로 응답하였다. 음악 교과 역량 함양을 위한교수학습 방법으로는 협동협력 학습과 매체 및 도구 활용, 실기 수업 등을, 평가 방법으로는프로젝트 평가와 포트폴리오 평가를 실시하고 있었다. ‘자기관리 역량’을 제외하고는 자기평가보다는 동료평가를 주로 활용하고 있었다. 음악 교과 역량 함양을 위한 지원 및 제도 개선으로는 온라인 연수 및 다양한 사례집, 학술 논문 등을 통한 지속적 연구, 시대에 맞는 음악교구 및 기자재 지원, 교육청과 학교의 물리적/정서적 제도 마련이 요구되었다.
#2015 Revised Music Curriculum #Music Subject Competencies #Instruction and Evaluation for Music Subject Competencies

목차

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참고문헌 (6)

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조성기 / 2011 / 미래사회를 위한 초․중등학생의 음악 역량 연구 / 음악교육공학 (12):1~15 google schola 주대창 / 2017 / 역량중심 음악과 교육과정과 음악교과서의 효율적 구현 사례: 독일 초등 음악교과서를 중심으로 / 예술교육연구 15(4):171~191 dbpia 진경애 / 2017 / 고등학교 교과별 수업-평가 연계 방안 연구: 수학, 영어 교과를 중심으로 google schola 진의남 / 2015 / 핵심역량 증진을 위한 교과 교육과정 실행방안 google schola 한윤이 / 2017 / 음악 교과 역량의 국악 교육적 해석과 교수·학습 활동 사례 / 국악교육연구 11(2):255~287 google schola

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