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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제10권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
157 - 165 (9page)

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이 논문은 가상현실 기반 중재 프로그램이 지적장애학생의 직업교육에 있어 카페에서의 고객 대응을 위한 의사소통 능력과 수업태도에 미치는 효과를 파악하는데 주요한 목적이 있었다. 이를 위하여 특수학교 4개교의 고등부에 재학하고 있는 지적장애학생 30명을 실험대상으로 선정하였고, 연구 대상 학생들을 실험집단과 통제집단으로 나누었다. 실험집단은 바리스타 가상현실 프로그램을 적용한 중재 프로그램 중재에 참여하였고, 통제집단은 전통적인 중재 프로그램에 참여하였다. 실험은 여름방학을 이용하여 일주일에 5회씩 4주에 걸쳐 실시되었고, 각 수업은 50분씩 진행되었다. 의사소통 능력과 수업태도에 관하여 사전 평가와 사후 평가를 실시하였고, 평가 자료는 독립표본 t검증을 통하여 분석하였다. 연구 결과, 가상현실 기반 중재 프로그램을 받은 실험집단이 전통적인 중재를 받은 통제집단보다 카페에서 일을 하는데 있어 필요한 의사소통 능력이 향상되었고, 수업 태도도 더 긍정적으로 나타났음을 확인할 수 있었다. 이는 곧 가상현실 기반 중재 프로그램이 지적장애학생의 전환교육에 있어 유용하게 활용될 수 있는 가능성이 있음을 보여준 결과라 하겠다.
#Virtual reality #Communication skills #Class attitudes #Intellectual disabilities #Transitional Education

목차

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참고문헌 (20)

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M. L. M. Camacho / 1998 / Virtual reality, a new tool for a new educational paradigm / Educational Media International 35(4):226~271 google schola M. J. Smith / 2014 / Virtual reality job interview training in adults with autism spectrum disorder / Journal of Autism and Developmental Disorders 44:2450~2463 google schola F. Ke / 2015 / Experience of adult facilitators in a virtual reality based social interaction program for children with autism / The Journal of Special Education 48(4):290~300 google schola 이태수 / 2017 / 지적장애 학생을 위한 가상현실 기반 의사소통 프로그램 개발 및 적용 가능성 탐색 / 한국콘텐츠학회 논문지 17(11):342~353 dbpia H. K, Shin / 2004 / Teaching methods for children with mental retardation / Kyoyookbook google schola

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