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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이수진 (대구교대)
저널정보
국어교육학회 국어교육연구 국어교육연구 제72집
발행연도
2020.2
수록면
187 - 214 (28page)

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이 연구의 목적은 다문화 관점에서 기초 문식성 교육과정의 현황을 알아보고 교실 수준에서 다문화 배경 학생을 위한 기초 문식성 교육과정의 운영 방법을 논의하는 것이다. 2015 국어과 교육과정은 한글 책임 교육 정책을 시행하기 위하여 기초 문식성 관련 성취기준과 수업 시수를 대폭 늘렸으나 성취기준은 도달점 기준으로 간결하게 진술되어 구체적 정보가 부족하다. 이에 비해 한국어 교육과정은 기초 문식성 수준이 세분화되어 있을 뿐 아니라 성취기준의 개수가 많고 구체적으로 서술되어 있다. 또한 내용교과 학습을 위한 성취기준을 제시하여 학습 도구로서 기초 문식성의 역할을 강조하고 있다.
이 연구에서는 기초 문식성 교육과정의 운영 방향으로 다문화 배경 학생을 중심으로 다양한 교육과정들을 최적의 형태로 융합하는 관점을 제안하였다.
운영의 원리는 첫째, 국어과 교육과정과 한국어 교육과정의 운영을 융합하여 다문화 배경 학생에게 필요한 수준의 기초 문식성 교육을 제공할 필요가 있다. 둘째, 한국어 교육과정과 내용교과 교육과정의 운영을 융합하여 학습 도구로서의 한국어 능력을 충실히 길러주어야 한다. 셋째, 학습자의 수준과 요구에 맞는 기초 문식성 교육과정을 운영하기 위해서는 교육과정과 교수․학습, 평가를 융합적으로 일체화 할 필요가 있다. 이상의 원리를 고려하고 융합의 대상인 국어과 교육과정, 한국어 교육과정, 내용교과 교육과정의 상호작용과 기초 문식성 교육과정의 운영 절차를 가시화하여 ‘다문화 배경 학생을 위한 융합 관점의 기초 문식성 교육과정 운영 모형’을 제안하였다.
#기초 문식성 교육과정(basic literacy curriculum) #다문화 배경 학생(multicultural background students) #융합(convergence) #국어과 교육과정(Korean language curriculum) #한국어 교육과정(KSL curriculum)

목차

국문초록
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 다문화 배경 학생을 위한 기초 문식성 교육
Ⅲ. 다문화 관점에서의 기초 문식성 교육과정 분석
Ⅳ. 융합 관점의 기초 문식성 교육과정 운영 방향
V. 결언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (22)

참고문헌 신청
2012 / 2012 한국어(K SL) 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제 2012-14호[별책 27] google schola 2015 / 2015 개정 국어과 교육과정 / 교육부 고시 제 2015-74호[별책 1-15] google schola 강현석 / 2016 / 이해중심교육과정을 위한 백워드 설계의 이론과실천 / 학지사 google schola 최은규 / 2012 / 결혼이민자와 함께하는 한국어. / 하우 google schola 국립국어원 / 2013 / 초등학생을 위한 표준 한국어 교사용 지도서 google schola

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