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저자정보
강환수 (동양미래대학교) 이종만 (동양미래대학교) 김희천 (한국방송통신대학교)
저널정보
한국디지털콘텐츠학회 디지털콘텐츠학회논문지 디지털콘텐츠학회논문지 제21권 제4호
발행연도
2020.4
수록면
693 - 700 (8page)
DOI
10.9728/dcs.2020.21.4.693

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국내의 대학에서 비전공자의 컴퓨팅 사고력 함양 목적으로 파이썬 언어가 많이 선택되고 있으나 전공자를 위한 프로그래밍 언어 교과목에서 파이썬의 선택은 적은 편이다. 본 연구에서는 컴퓨터 전공 학생 대상의 효과적 프로그래밍 교육을 위해, 전공자를 위한 파이썬 프로그래밍 학습역량을 도출하고 학습역량 기반의 파이썬 교육 모델 CS2를 제시하였다. 그리고 본 모델을 D 대학의 전공자를 대상으로 실제 교육에 적용하여 학생의 수업 전 · 후 역량을 대응표본 t-검정으로 비교 분석하였다. 분석 결과, 본 교육 모델 CS2의 사전 · 사후 검사 결과에서 유의미한 차이가 있었다. 본 연구의 교육 모델이 컴퓨터 전공자의 프로그래밍 교육에서 파이썬이 많이 활용되는 전환점이 되는 계기를 제공할 것으로 기대한다.
#파이썬 프로그래밍 #컴퓨터 프로그래밍 교육 #교육 모델 #학습역량 #Python Programming #Computer Programming Education #Education Model #Learning Competencies

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 파이썬 기반 컴퓨터 프로그래밍 교육 모델
Ⅲ. 모델 검정 방법
Ⅳ. 교육 모델 CS² 연구 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

참고문헌 (26)

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Wing, J. M / 2006 / Computational Thinking / Communication of the ACM 49(3):33~35 google schola H. C. Lee / 2015 / A study on surveying the actual conditions and evaluating the effectiveness of SW education in elementary and secondary schools google schola 김은진 / 2019 / 중등예비교사의 창의역량 강화를 위한 융합수업지도안 작성 및 수업시연의 효과 / 한국콘텐츠학회 논문지 19(3):466~474 dbpia 유인환 / 2016 / 컴퓨팅 사고력 신장을 위한 SW 개발 프로세스 탐구 / 정보처리학회논문지. 소프트웨어 및 데이터 공학 5(2):51~58 Crossref 주여진 / 2018 / 컴퓨팅 사고력 측정을 위한 추상화 역량 평가 기준 개발 / 정보교육학회논문지 22(3):375~383 dbpia

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