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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육인류학회 교육인류학연구 교육인류학연구 제22권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 26 (26page)

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본 연구는 초보 질적 연구자들의 연구윤리에 대한 인식과 딜레마 경험, 그리고 연구 수행과정에서 달라진 연구윤리에 대한 인식 변화와 그 의미를 이해하고자 하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 상담학 분야의 질적 연구 경험이 있는 박사학위 취득 이전의 연구자 11명을 3그룹으로 나누어 포커스 그룹 인터뷰를 시행하였다. 그 결과 첫째 범주는 연구윤리에 대한 인식, 둘째 범주는 혼란 속의 질적 연구, 셋째 범주는 질적 연구에서의 윤리적 딜레마, 넷째 범주는 윤리적인 질적 연구자로의 변화로 분류되었다. 연구결과 초보 질적 연구자들이 연구윤리와 관련하여 실제 연구현장에서 경험하고 있는 딜레마와 그 의미를 심층적으로 분석해봄으로써 초보 질적 연구자들의 연구윤리를 바라보는 관점의 전환을 꾀하고 윤리적인 질적 연구자로서 한 걸음 도약하는 데 도움이 될 것이다.
#novice qualitative researcher #qualitative research ethics #research ethics perception #research ethical dilemma #mutual benefit

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김분한 / 1999 / 현상학적 연구방법의 비교고찰 / 대한간호학회지 29(6):1208~1220 google schola 김소연 / 2018 / 상담자의 질적 연구 윤리로서의 윤리적 주체-되기 / 질적탐구 4(2):57~95 dbpia 김시형 / 2016 / 사회행동과학연구의 특성에 따른 심의: 험프리스 연구 사례를 중심으로 / 생명윤리 17(1):17~34 dbpia 김연주 / 2011 / 페미니스트 참여 관찰 연구에 대한 성찰 - 윤리적 질문을 중심으로 - / 여성학논집 28(1):159~197 dbpia 김영천 / 1996 / 질적/후기 실증주의 연구작업에서 고려해야 할 방법적 이슈들 / 교육과정연구 14(3):41~72 google schola

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