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(Purpose) It is important to achieve good oral communication skills when learning English as a foreign language (FL). It has been, however, found that FL anxiety can be one of the obstacles to learning English as a communicative language. Speaking publicly in a FL compared to other aspects of FL has shown to be particularly anxious for FL learners. It also has been found that learners with low language anxiety use effective learning strategy more often. Thus, the purpose of this study was to investigate the relationship between English speaking learning strategy and speaking anxiety. (Design/methodology/approach) 144 college students participated in the survey of this study. We used a Public Speaking Class Anxiety Scale to measure English speaking anxiety level of students and revised version of the Strategy Inventory for Language Learning to measure students’ strategies for learning English speaking. (Findings) This study has shown that as students used memory and cognitive learning strategy more, their self-rated English proficiency and self-rated English pronunciation ability increased and the English speaking anxiety of learners decreased. We also found that motivation to improve English proficiency and exposure to English media moderated the mediating relation between speaking learning strategy and English speaking anxiety. (Research implications or Originality) The findings imply that it is important to use proper learning strategy for English speaking effectively to reduce English speaking anxiety. Therefore, it is necessary to develop English speaking learning system in VR environment to reduce English speaking anxiety by increasing learners’ effective use of learning strategy, learners’ confidence and experiences using English media.
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Sajad Afshari / 2016 / Current trends and future directions in teaching English pronunciation / International Journal of Research Studies in Language Learning 5(5):83~91
방은별 / 2019 / 점진적 가상현실 노출치료가 여대생의 발표불안 및 자기초점적 주의에 미치는 효과 / 한국심리학회지: 건강 24(2):293~309
Reuben M. Baron / 1986 / The moderator–mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations / Journal of Personality and Social Psychology 51(6):1173~1182
Stéphane Bouchard / 2017 / Virtual Reality Compared with in Vivo Exposure in the Treatment of Social Anxiety Disorder: a Three-arm Randomised Controlled Trial / British Journal of Psychiatry 210(4):276~283
Stephen Bremner / 1999 / Language Learning Strategies and Language Proficiency: Investigating the Relationship in Hong Kong / Canadian Modern Language Review 55(4):490~514
방은별 / 2019 / 점진적 가상현실 노출치료가 여대생의 발표불안 및 자기초점적 주의에 미치는 효과 / 한국심리학회지: 건강 24(2):293~309
Reuben M. Baron / 1986 / The moderator–mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations / Journal of Personality and Social Psychology 51(6):1173~1182
Stéphane Bouchard / 2017 / Virtual Reality Compared with in Vivo Exposure in the Treatment of Social Anxiety Disorder: a Three-arm Randomised Controlled Trial / British Journal of Psychiatry 210(4):276~283
Stephen Bremner / 1999 / Language Learning Strategies and Language Proficiency: Investigating the Relationship in Hong Kong / Canadian Modern Language Review 55(4):490~514
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