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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제27권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
209 - 237 (29page)

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통합교육의 양적확대와 함께 전일제 일반학급에 배치된 장애학생들을 위한 통합교육의 질적 제고가 필요한 시점이다. 이에 본 연구에서는 전일제 일반학급에 배치된 장애학생들의 요구와 어려움을 알아보기 위하여 전일제 일반학급에 자녀를 배치한 학부모를 대상으로 개별 심층면담을 실시하고 통합교육의 어려움과 지원 방안에 대해 모색하고자 하였다. 목적표집 방법으로 8명의 연구참여자가 선정되었으며 개별면담을 통해 자료를 수집하고 지속적 비교법으로 분석하였다. 연구결과로서 6개 주제와 24개의 하위주제가 다음과 같이 도출되었다: 1) 전일제 일반학급 배치를 결정하게 된 계기, 2) 통합학급에서 제공받은 특수교사의 지원, 3) 통합학급 담임교사의 지원, 4) 일반학급 배치로 인해 부모가 겪는 어려움, 5) 일반학급에 통합된 자녀가 경험하는 어려움, 6) 전일제 일반학급에 배치된 장애학생을 위한 지원요구. 마지막으로 본 연구결과를 바탕으로 일반학급에 배치된 장애학생을 위한 통합교육 지원방안을 논의하였다.
#Inclusion #Full time general classroom #Parents of students with disabilities #Full time general classroom support

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참고문헌 (31)

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강민채 / 2012 / 초등학교 통합교육 담당 교사의 개별화교육계획(IEP) 인식과 운영 실태 / 지체.중복.건강장애연구 55(2):145~165 dbpia 교육부 / 2019 / 2019 특수교육통계 / 교육부 google schola 국립특수교육원 / 2016 / 제5차 특수교육 발전계획 기초연구 google schola 권현수 / 2016 / 특수학급이 설치된 중등 일반학교 특수교사와 일반교사의 통합교육, 통합학급, 교사의 역할에 대한 인식 / 특수교육저널:이론과 실천 17(3):263~282 Crossref 권현수 / 2017 / 초등학교 통합환경에서의 긍정적 행동지원 적용 사례 / 특수교육 16(3):5~33 dbpia

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