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저자정보
배진아 (제주대학교) 고아라 (제주대학교) 조정원 (제주대학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 한국컴퓨터교육학회 2021년도 동계 학술발표논문집 제25권 제1호(A)
발행연도
2021.1
수록면
241 - 244 (4page)

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한국의 디지털역량 수준은 세계적으로 높은 수준이며, 디지털 기술을 통해 다양한 긍정적 영향력을 발휘하고 있다. 그에 반해 디지털 기술의 급격한 발달로 인해 디지털 격차는 더욱 심화되고 있다. 디지털 격차 해소를 위해 정부에서 다양한 사업을 추진하고 있으며 현재는 ‘전 국민 디지털 역량강화 교육사업’을 진행하고 있다. 본 논문에서는 해당 사업의 제주 지역 교육생현황 및 교육 만족도를 분석하였다. 분석한 내용에 따르면 디지털 소외계층 중 장노년의 디지털 교육 참여가 많았고 꾸준한 교육을 통해 디지털 격차를 최소화 할 수 있는 가능성을 확인하였다. 하지만 교육대상이 고려되지 않은 일반적인 교육시간과 교육생의 필요성을 반영하지 못한 교육과정은 보완이 필요하다. 또한 효과적인 교육 진행을 위해 교육역량을 판단할 수 있는 강사 및 서포터즈의 지원 자격요건의 변화가 필요하다.
#디지털 #디지털격차 #정보소외 #정보소외계층 #디지털역량교육

목차

요약
1. 서론
2. 디지털 역량강화 교육사업
3. 디지털 역량교육의 방향성 제언
4. 결론
참고문헌

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