유아의 마음이론 발달과 공감능력 간의 관계

김나영; 신나리

doi:10.5934/kjhe.2021.30.3.389

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김나영 (진천 서전유치원) 신나리 (충북대학교)

저널정보: 한국생활과학회 한국생활과학회지 한국생활과학회지 제30권 제3호

발행연도: 2021.6

수록면: 389 - 399 (11page)

DOI: 10.5934/kjhe.2021.30.3.389

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The purpose of this study was to explore the roles of cognitive and affective empathy in developing the theory of mind in young children. Participants of this research were 132 three- to five-year-old children attending kindergartens or child care centers in Chungbuk and 15 head teachers who worked with the children. The theory of mind (ToM) was measured by interviewing children with a battery of true- and false-belief reasoning tasks; i.e., Maxi task and Smarties task, after their parents’ consent to research participation was acquired. A survey was subsequently administered with teachers to measure children"s cognitive and affective empathy. Hierarchical regression were implemented by using the SPSS 22.0 program. Results demonstrated a developmental progress of the ToM between the age of 4 and 5 years; however, there was no gender difference. It was also found that cognitive empathy partially contributed to develop the ToM which was measured by Maxi task, or unintended location transfer experiment; however, affective empathy did not affect the development of the ToM. These findings provide empirical evidences showing that cognitive empathy and affective empathy played different but limited roles in ToM development.

#Cognitive empathy #Affective empathy #Theory of mind #인지적 공감 #정서적 공감 #마음이론

참고문헌 (53)

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정주원 / 2015 / 유아의 마음이론과 도덕적 판단의 관계 / 미래유아교육학회지 22(2):285~308

고희갑 / 2015 / 유아용 공감 척도(EQ-YC) 타당화 예비연구 / 아동교육 24(1):59~80

곽금주 / 2016 / 발달심리학 / 학지사

권정윤 / 2013 / 유아를 위한 비폭력 의사소통 프로그램이또래유능성과 공감능력에 미치는 효과 / 유아교육연구 33(1):361~387

김낙흥 / 2019 / 유아의 마음이론, 정서 능력 및 도덕적 판단능력이 갈등 해결능력에 미치는 영향 / 유아교육학논집 23(6):201~228

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