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최근 대학교육의 성과와 대학생의 학습과정에 대한 관심이 커지면서 OECD와 미국 등을 중심으로 학생참여(student engagement)에 관한 조사가 광범위하게 이루어지고 있으나, 아직 국내에서는 관련 연구들이 시작단계에 있다. 따라서 본 연구에서는 대학의 교육성과에서 중 요한 역할을 하는 학생참여에 중점을 두고, 학생참여의 결정요인을 알아보고자 하였다. 특히 대학현장에서 행정가들이 보다 통제 가능한 변수들에 초점을 두기 위해, 학생들이 지각하는 대학 내 학습환경에 주목하고, 이 요인이 학생참여에 어떤 영향을 주는지, 그리고 이러한 영 향이 대학의 특성에 따라 어떻게 달라지는지를 분석하였다. 이를 위해 전국 4년제 일반대학 51개에 재학 중인 3, 4학년을 대상으로 조사를 실시하였으 며, 최종적으로 5,820명이 표본에 포함되었다. 분석방법은 자료의 다층 구조가 반영되는 위계 적 선형모형(Hierarchical Linear Model/2-Level)을 활용하였다. 연구결과, 학생들이 지각한 대 학의 학습환경의 수준과 대학특성은 학생의 개인적 배경 특성을 통제하였을 때, 참여수준에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 대학 특성 변수와 학생의 지각된 학습 환경 변수 간에는 층위 간 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 각 대학의 환 경 및 특성에 따라 학생참여를 제고시키기 위한 전략과 방안에 대하여 논의하였다.
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