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자료유형
학술저널
저자정보
박하나 (한국청소년정책연구원) 조현희 (홍익대학교) 김종훈 (성신여자대학교) 정수정 (서경대학교) 엄수정 (경기도교육연구원)
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제53권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
1 - 29 (29page)

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본 연구는 초·중·고등학교 민주시민교육 실천 사례를 통해 학교급별 특징을 살펴보고, 그것을 토대로 학교급에 따른 민주시민교육 내용 및 실행방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 3단계에 걸쳐 질적사례연구를 수행하였으며, 민주시민교육 실천 경험과 전문성을 갖춘 교사 8명 및 전문가 10명을 대상으로 FGI를 실시하였다. 연구 결과 학교급별로 주제별 영역 확대 전략이 필요했다. 학교급이 올라갈수록 개인적 삶에서 사회적 삶으로, 보다 큰 공동체와 보편가치 지향으로 범위를 확대할 필요가 있었다. 초등에서는 민주적 절차의 간소화를 통해 학생들이 쉽게 민주주의에 참여할 수 있는 경험을 제공해야 하며, 일상에서 민주시민으로서 효능감을 경험하게 하는 것이 중요했다. 중등단계로 나아갈수록 의사결정의 절차를 스스로 생성하고, 나아가 사회문제를 기존방식과는 다르게 일상에서 해결할 수 있는 방안을 창출해내는 등 창의적인 민주시민성 함양에 초점을 둘 필요가 있었다. 이 같은 학교급별 민주시민교육의 특성을 토대로 연구진은 정의지향적 민주시민교육이 추구하는 인간상과 교육목표를 수립하였다. 이에 따라 ‘민주주의의 이해’, ‘더불어 사는 삶’, ‘사회정의와 연대’라는 3개의 대주제와 하위 범주로 총 10개의 소주제(민주주의, 인권과 시민, 언론과 미디어, 다양성, 평화, 노동, 지속가능한 공동체, 사회정의, 연대, 사회참여)를 선정하였다. 이를 수준별로 세분화하였으며 구체적으로 1수준~4수준에 이르기까지 교사가 다룰 수 있는 내용 요소를 제시하여 사회과교육과정의 확장방안을 제시하였다. 본 연구는 학교급별로 민주시민교육의 실천이 어떻게 다를 수 있을지 조명하고, 민주시민교육이 추상적이고 모호하다고 느끼는 교사들에게 실질적인 도움이 될 수 있도록, 학교급별 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 하나의 대안을 제시한다는 의의를 지닌다.
#민주시민교육 #정의지향적 관점 #학교급별 민주시민교육 #질적사례연구

목차

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참고문헌 (22)

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강석 / 2019 / 민주시민교육 걸림돌과 교사의 역량에 관한 고찰: 교사 집단면담을 중심으로 / 한국교원교육연구 36(2):131~156 dbpia 경기도교육청 / 2017 / 지구촌과 함께 하는 세계시민 / YBM google schola 경기도교육청 / 2017 / 평화 시대를 여는 통일시민 / 창비 google schola 경기도교육청 / 2021 / 더불어 사는 민주시민 / 해냄에듀 google schola 곽혜송 / 2017 / 초등학교 민주시민교육 실천 유형 연구 / 사회과교육연구 24(1):11~30 dbpia

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