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The purpose of this paper is to examine the use of mobile devices to prepare college freshmen for TOEIC vocabulary and their attitude toward the use of mobile devices for learning. To this end, 32 students enrolled in freshmen English elective courses were selected to experience M-learning of vocabulary. To measure their vocabulary increase and attitude towards M-learning, a pre-post vocabulary test was given and a pre-post attitude survey was conducted on the 32 participants. The findings are: A significant improvement was found in students’ vocabulary increase, and positive changes of the attitude was also noted in their pre-post survey comparison. The current study supports these positive effects are determined by the ubiquity and mobility as prime factors in using M-learning as found in Jung(2009). It also concurs with O(2014), in that after a semester of M-learning experience, students liked the current approach in accessibility to the learning contents anywhere anytime. However, to draw a definite conclusion for the causation of M-learning for these positive changes, a further study is suggested in a more controlled and independently paired inter-group comparison unlike the current single group pre-post comparison.
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Bae, D-B / 1997 / Theories and Practice of English Teaching Materials / Korea Publishing Co
최은주 / 2006 / 모바일 학습용 컨텐츠 활용이 영어 어휘학습에 미치는 영향 / 영어교육 61(4):297~320
추희영 / 2011 / The Effect of the Features of Smart Phone Vocabulary Applications on Korean College Students’ Satisfaction and Continued Use / 멀티미디어 언어교육 14(2):91~112
Elaish, M. M. / 2019 / Mobile English Language Learning(MELL) : A Literature Review / Educational Review 71:257~276
Folse, K / 2011 / Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching / University of Michigan Press
최은주 / 2006 / 모바일 학습용 컨텐츠 활용이 영어 어휘학습에 미치는 영향 / 영어교육 61(4):297~320
추희영 / 2011 / The Effect of the Features of Smart Phone Vocabulary Applications on Korean College Students’ Satisfaction and Continued Use / 멀티미디어 언어교육 14(2):91~112
Elaish, M. M. / 2019 / Mobile English Language Learning(MELL) : A Literature Review / Educational Review 71:257~276
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