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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김다원 (광주교육대학교)
저널정보
한국사회과수업학회 사회과수업연구 사회과수업연구 제7권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
49 - 67 (19page)

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문제중심학습은 학습자의 자기주도적 학습효과를 구현할 수 있다는 장점을 갖고 있는 모형으로 인정받고 있다. 그래서 문제중심학습은 2015개정교육과정에서도 긴요하게 적용되기를 요구받고 있는 교수학습 모형이다. 특히, 사회과교육은 민주시민성 함양을 교육의 목표로 삼고 있기 때문에 자기주도적 학습력 함양 교육의 필요성을 더 많이 요구받고 있다. 이에, 본 연구에서는 특별히, 자기주도적 학습력 향상에 초점을 두고, 이를 이끌어낼 수 있는 문제중심학습의 방안을 제시해 보고자 하였다. 이를 위해 연구자는 자기주도적 학습 및 문제중심학습과 관련된 선행연구들을 검토하여 자기주도적 학습력 향상을 위한 학습전략을 분석하였고, 문제중심학습의 일반적인 교수-학습 과정에 적용할 수 있는 방안을 탐색하였다. 자기주도적 학습력 향상을 위해 학습동기, 메타 인지전략 활용, 상호작용 활성화, 자기성찰 등 4가지 학습전략을 추출하였다. 이러한 전략적 학습요소들은 문제중심학습의 각 단계에 특화되어 적용된다기 보다는 전 단계에서 유기적으로 연계 적용되어야 함을 제시하였다. 또한, 문제발견 및 문제정의 단계에서는 학습자주도적 문제발견과 문제정의가 이뤄져서 이후 학습에 대한 학습동기가 촉발되도록 하는 것과 문제해결 계획 및 탐색 활동 단계에서 학습자가 주도적으로 자신의 학습자원을 검토, 관리하면서 자신의 경험 및 지식과 연계하여 조직화된 전략을 설계하도록 하는 과정이 자기주도적 문제중심학습을 수행하는 데 중요함을 제시하였다.
#문제중심학습 #자기주도적 학습 #초등 사회과교육 #민주시민교육

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교육부 / 2015 / 2015개정 초･중등학교 교육과정 / 교육부 고시 제 2015-74호 google schola 교육부 / 2016 / 2015개정교육과정 총론해설-초등학교- google schola 강인애 / 2003 / PBL의 이론과 실제 / 문음사 google schola 김선자 / 1998 / 구성주의에 의한 초등학교사회과 수업설계 및 적용 : 문제중심학습방법(Problem-Based learning)에 의한 사례 연구 google schola 김성은 / 2006 / 자기주도학습과 관련 변인 분석- 전문대학 비서관련학과 졸업예정자들을 중심으로 - / 비서·사무경영연구 15(2):5~29 dbpia

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