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학술저널
저자정보
이은아김 (숙명여자대학교) 한희영 (숙명여자대학교) 서인숙 (숙명여자대학교) 유미숙 (숙명여자대학교)
저널정보
한국놀이치료학회 한국놀이치료학회지 한국놀이치료학회지 제20권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
81 - 103 (23page)

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본 연구는 초등학교에 파견된 놀이치료자의 경험을 탐색하고, 그 의미과정을 밝히는 이론을 개발하고자 실시되었다. 이를 위해 연구참여자 8명을 대상으로 포커스 그룹 면접을 실시하였고 근거이론방법을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 90개의 개념과 25개의 하위범주, 11개의 범주가 도출되었다. 패러다임 모형의 중심현상은 ‘초등학교 파견 놀이치료자의 고군분투’와 ‘다양한 관계를 맺으며 협력하는 과정의 어려움’으로 나타났다. 초등학교 파견 놀이치료자들의 경험의 과정은 (1) 학교기반 놀이치료에 대한 혼란을 경험하는 단계, (2) 수퍼비전과 동료자문을 통해 장애물을 극복해 나가는 단계, (3) 아동과 깊이 있는 관계를 경험하며 치료관계의 의미를 체득하는 단계, (4) 지식, 기술, 개인적 경험을 통합해 가는 단계, (5) 학교기반 놀이치료 경험의 의미를 발견하는 단계를 포함한다. 본 연구는 초등학교 파견 놀이치료자들의 경험을 처음으로 분석하고 그 경험에 대한 의미과정 이론을 구축하려는 시도를 한 탐색적인 연구라는 것과 학교현장에 아동의 발달적 필요에 부응하는 놀이치료를 연계하여 그 치료적 의미를 확인하였다는데 의의를 지닌다.
#School-based play therapy #child-centered play therapy #community professional resource connection #grounded theory

목차

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참고문헌 (36)

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Atkins, M. S. / 2010 / Toward the integration of education and mental health in schools / Adm Policy Mental Health 37:40~47 google schola Axline, V. / 1947 / Play therapy : The inner dynamics of childhood / Houghton Mifflin Company google schola Baggerly, J. N. / 2010 / Child-centered play therapy research. The evidence base for effective practice / John Wiley & Sons, Inc google schola Blanco, P. J. / 2011 / Play therapy in elementary schools: A best practice for improving academic achievement / Journal of Counseling and Development (Spring):235~243 google schola Bratton, S. C. / 2010 / School-based play therapy / Wiley :17~58 google schola

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