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Based on the theoretical discussions of literature-based instruction, this study explores the ways to incorporate picturebooks in the secondary school English classrooms and it addresses the validity and effectiveness of picture books in the context of EFL. The picturebooks can be used to help students develop language skills as well as the visual literacy which is recently emphasized notion of the information age. Teaching activities exploiting the picture book The Gardener are presented following the general reading instruction procedure, pre-while, and post reading stages. In the pre-reading stage, illustrations can be used to motivate students to read like other visual aids. Students can make predictions and speculate about the setting, the atmosphere and characters by looking through pictures. As while-reading activities, the ways to foster deeper comprehension using both linguistic expressions and illustrations are discussed. At the final stage, genre-based writing activities are presented to engage students in the use of natural, authentic and personalized language. Other sample activities that students can be actively involved in are presented.
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강규한 / 2009 / 영어 교실의 문학 텍스트—영어교육의 통합적 접근 / 영어영문학 55(1):107~128
김상욱 / 2006 / 익숙한 관계, 새로운 모색 / 창비어린이 4(2):22~48
김영실 / 2003 / 영어교육에 대한 문학적 접근: 실험적 시도 및 분석 사례 / 영미어문학연구 19(2):25~41
김은주 / 2001 / 영어 교실에서의 창의력 신장을 위한 문학작품의 활용 방안 / 교과교육학연구 5(1):107~121
김태은 / 2017 / 아동문학과 초등영어교육에 관한 종합적 분석 연구: 2006년부터 2015년까지 출판된 논문 중심으로 / 현대영어교육 18(1):213~241
김상욱 / 2006 / 익숙한 관계, 새로운 모색 / 창비어린이 4(2):22~48
김영실 / 2003 / 영어교육에 대한 문학적 접근: 실험적 시도 및 분석 사례 / 영미어문학연구 19(2):25~41
김은주 / 2001 / 영어 교실에서의 창의력 신장을 위한 문학작품의 활용 방안 / 교과교육학연구 5(1):107~121
김태은 / 2017 / 아동문학과 초등영어교육에 관한 종합적 분석 연구: 2006년부터 2015년까지 출판된 논문 중심으로 / 현대영어교육 18(1):213~241
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