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저자정보
장기연 (우송대학교 작업치료학과) 이향숙 (대전보건대학교 작업치료과) 정민예 (연세대학교 보건과학대학 작업치료학과) 전병진 (강원대학교 작업치료학과) 박수현 (여주대학교 작업치료과) 우희순 (원광대학교 의과대학 작업치료학과) 심선화 (우송대학교 작업치료학과)
저널정보
대한작업치료학회 대한작업치료학회지 대한작업치료학회지 제23권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
1 - 16 (16page)

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목적 : 국내 작업치료사의 필수 역량을 정의하여 작업치료사의 업무범위 및 필요로 하는 유무형의 역량을명확히 함과 동시에 작업치료 교육에 있어 구체적이고 측정 가능한 방향성을 제시하고자 하였다. 연구방법 : 국내외 작업치료사 역량관련 자료들을 종합분석 하였으며 도출된 결과를 가지고 한국형 작업치료사필수역량 초안을 도출하였다. 이를 내용 전문가 및 직무 전문가 집단을 섭외하여 워크샵 과정을 통해 수정· 보완하였다. 결과 : 최종 도출된 한국형 작업치료사 필수역량은 7개 단위(unit), 20개 요소(element), 71개 수행기준(performance criteria)으로 구성되었다. 내용적인 특성으로는 기존 작업치료사의 역량이 평가 및 중재에 한정되어 교육되고 국가시험을 통해 평가되었다면 본 작업치료사 핵심역량을 통하여 작업치료 전문가로서의 태도와 실천, 작업치료 과정관리, 전문성 개발 및 교육, 책임과 윤리 등 기존 작업치료 영역에서 다소 비중이미약했던 전문가로서의 태도 및 책임과 윤리, 전반적 과정 관리 측면이 대폭 강화되었다. 결론 : 작업치료 교육은 지식 전달 중심의 암기형 교육에서 벗어나 지식(knowledge), 기술(skill), 태도(attitude)가통합된 ‘역량 중심 교육’으로 전환되고 있는 것이 세계적 추세이다. 본 연구를 통하여 많은 교육기관들이 실무중심의 교육방법을 도입하여 학생들의 수행능력을 극대화하는 차별화된 교육과정을 수립하기를 제언하는 바이다.
#Occupational therapy #Occupational therapist educations #Required competencies

목차

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참고문헌 (27)

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Accreditation Council for Occupational Therapy Education (ACOTE) / 2007 / Accreditation standards for a master’s-degree-level educational program for the Occupational Therapist / American Journal of Occupational Therapy 61:652~661 google schola Association of Canadian Occupational Therapy Regulatory Organizations (ACOTRO) / Essential competencies of practice for occupational therapists in Canada (3rd ed.) google schola Canadian Association of Occupational Therapists / 2007 / Profile of occupational therapy practice in Canada / CAOT Publications ACE google schola W. Dunn / 1998 / The National Occupational Therapy Practice Analysis: Findings and Implications for Competence / American Journal of Occupational Therapy 52(9):721~728 Crossref Kim, B. W. / 2008 / Improvement in leadership skills of university students and the development of vocational core competence / Journal of Sookmyung Global Leadership 8(1):35~62 google schola

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