유치원 교사의 MBTI 성격유형과 직무 스트레스와의 관계

김선영; 이지영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김선영 (명지대학교) 이지영 (부산 목화 어린이집)

저널정보: 미래유아교육학회 미래유아교육학회지 미래유아교육학회지 제11권 제3호

발행연도: 2004.1

수록면: 305 - 330 (26page)

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본 연구의 목적은 유치원 교사의 성격유형과 직무 스트레스의 전반적인 경향을 알아보고 성격유형과 직무 스트레스와의 관계를 조사한 것이다. 부산광역시에 소재 한 유치원에 재직 중인 교사 170명을 대상으로 한국판 MBTI 성격유형검사와 직무 스트레스 검사를 실시하였다. 자료분석 결과 유치원 교사의 성격유형은 선호지표별로는 외향형(E), 감각형(S), 사고형(T), 판단형(J)을 선호하였으며, 기능별로는 감각사고형(ST)이, 기질별로는 감각판단형(SJ)이 가장 많은 것으로 나타났다. 직무 스트레스는 보통 이상으로 나타났으며 낮은 대우, 업무과다, 관료적 운영, 학급관리에서 직무 스트레스를 받고 있는 것으로 나타났다. 유치원 교사의 성격유형에 따라 직무 스트레스의 차이가 있는 것으로 나타났는데, 즉, 내향형이 외향형보다 ‘업무과다’에서, 사고형이 감정형보다 ‘불화와 갈등’에서 스트레스를 더 많이 경험하는 것으로 나타났다. 또한, 기능별로는 직관감정형(NF)이 다른 유형보다 ‘유아지도’에서 직무 스트레스를 적게 경험하며 기질별로는 감각판단형(SJ)이 감각인식형(SP)보다 ‘업무과다’에서 직무 스트레스를 많이 경험하고 직관감정형(NF)이 다른 유형보다 ‘유아지도’에서 스트레스를 적게 경험하는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 유치원 교사가 자신의 성격유형에 따라 직무 스트레스를 효과적으로 대처할 수 있도록 다각적인 측면에서의 지원체제가 필요함을 시사하고 있다.

The purpose of this study was to investigate the general pattern of kindergarten teachers' personality types and their job stress in teaching, and the relationship between their personality types and job stress in teaching. The subjects of this study were 170 kindergarten teachers in Busan Metropolitan Council. The teachers completed MBTI(Myers-Briggs Type Indicator) and a questionnaire assessing their job stress in teaching. Collected data were analyzed by conducting frequency analysis, independent t-test, and One-Way ANOVA using SPSS 12.0. The teachers' personality types by preference reveal that extroversion type was preferred to introversion one, sensing to introversion one, thinking to feeling one, and judgment to perception one. The number of teachers of sensing-thinking type by function and sensing-judgment type by disposition were largest. The teacher's job stress was higher than usual. The significant difference according to teachers' personality types was found in job stress. While teachers of introversion type had more stress from excessive workload than extraversion ones, teachers of thinking type had more stress from discord and conflict than feeling ones. By function, teachers of introversion-feeling type appeared to have less stress from child guidance than any other types. By disposition, job stress from excessive workload was significantly higher in teachers of sensing-judgment type than in those of sensible-perceptive type. In addition, teachers of intuitive-feeling type appeared to experience less job stress from child guidance than any other types. The results of this study suggest that kindergarten teachers need multilateral supports according to their personality types to cope with job stress. Further research is need to explore the relationship between kindergarten teachers' personality types, their effective teaching, and stress copying styles.

#Personality Types #Job Stress in Teaching #Kindergarten Teachers

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이 논문의 저자 정보

김선영

소속기관 명지대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 2 이용수 88

이지영

소속기관 부산 목화 어린이집

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 81

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