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자료유형
학술저널
저자정보
박희근 (대전스포츠과학센터) 이명선 (충남대학교) 김세환 (한밭대학교) 박세윤 (충남대학교)
저널정보
한국체육과학회 한국체육과학회지 한국체육과학회지 제31권 제1호 (인문사회과학 편)
발행연도
2022.2
수록면
243 - 254 (12page)
DOI
10.35159/kjss.2022.2.31.1.243

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The purpose of this study was to investigate a difference in psychological skills according to the competitive performance of elementary school-aged student athletes. The Test of Performance Strategies (TOPS) was conducted twice in the early and late of the year. 74 student athletes completed 1st and 2nd TOPS surveys were selected the subjects of the study, and the group of performance devided by awarded/non-awarded in the National Junior Sports Festival. Data were analyzed through t-test, covariance analysis, repeated-measure ANOVA for investigating differences by performance (awarded/non-awarded), period(1st/2nd survey), and period×performance. As a result, there was a significant different in ‘self-talk’ by performance, and there were significant effects of performance on ‘condition control’, ‘imagery & goal setting’. In conclusion, higher performed elementary school athletes consistently highly use ‘self-talk’. Higher performer used more ‘condition control’ and ‘imagery & goal-setting’ strategies. These implicate that elementary school athletes with high performance are more likely to use psychological skills such as ‘self-talk’, ‘condition control’, and ‘imagery & goal-setting’. Furthermore, these imply that psychological skills are benefit to performance in elementary school athletes, and help to increase the importance of psychological skills in youth sports.
#psychological skills #elementary #athletes #self-talk #TOPS #youth sports #repeated-measure ANOVA

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

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