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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2003.1
- 수록면
- 1 - 15 (15page)
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초록· 키워드
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본 연구에서는 소리내어 생각하기(Think Aloud, TA) 훈련이 ADHD 성향이 있는 아동의 주의력 결핍, 충동성 및 사회적 유능성에 미치는 효과를 알아보았다. J지역 초등학교 2학년 남학생 중 교사가 평정하는 단축형 코너스 평가 척도(Abbreviated Conners Rating Scale, ACRS)에서 17점 이상을 받은 15명을 선발하였다. 그 중 실험집단(TA 참가 집단)에 7명이 배정되었고, 대기통제집단에 8명이 배정되었다. TA 프로그램 실시 전과 실시 후에 아동의 주의력 결핍, 충동성 및 사회적 유능성을 알아보기 위하여 아동용 계층적 주의력 수행검사(Stratified Test of Attention, STA), 부모용 한국판 아동․청소년 행동평가척도(Korean Child Behavior Checklist, K-CBCL), 교사용 Maston의 아동 사회기술평가척도(Matson Evaluation of Social Skills with Youngsters, MESSY)를 실시하였다. TA 프로그램에 참가한 아동의 주의력 결핍과 충동성이 대기통제집단에 비하여 유의하게 감소하였으나, 사회적 유능성에서는 두 집단 사이에 유의한 차이가 없었다. 끝으로 본 연구의 시사점과 제한점이 논의되었다.
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