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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이안근 (원광보건대학교)
저널정보
한국일러스아트학회 조형미디어학 조형미디어학 제24권 제2호
발행연도
2021.5
수록면
66 - 75 (10page)

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미술비평은 미술작품뿐만 아니라 다양한 시각 정보를 분석하기 위한 시각적 문해력의 영역이다. 물론 미술교육의 본질은 창작과 향수활동이지만, 비평교육의 필요성은 다양한 시각매체의 정보를 바르게 수용하기 위한 관점에서 강조되어야 한다. 그동안 학교미술교육에서는 표현영역에 비해 감상비평 영역을 소홀히 다루었으며, 감상비평 교육은 대부분 작가 소개나 미술사적인 이론을 중심으로 이루어지는 경우가 많았다. 이러한 원인은 감상교육에 관한 방법론이 체계적으로 정립되지 못한 부분도 영향을 미친 것으로 본다.
미술비평 방법에 대한 견해는 학자마다 관점을 달리하지만, 최근까지도 우리 교육 현장에서 가장 널리 적용되고 있는 비평이론은 펠드만(E. B. Feldman)의 비평적 담화이론이다. 하지만 펠드만의 이론이 형식주의 관점으로 지식전달에 치중될 가능성에 대한 우려가 여러 학자에 의해 제기되어 왔다. 그런 학자 중에서 톰 앤더슨(Tom Anderson)은 펠드만의 이론을 수정 보완하여 학습자 주도의 비평을 강조한‘교육적 비평모델단계’를 제시하였다.
본 연구에서는 앤더슨의 미술비평의 단계인 5단계 8개의 조작을 9개의 조작으로 확대하였다. 그리고 확대된 조작에‘비평문 작성’을 삽입하여‘통합교육 형태의 미술비평교육’방법을 제안하였다. 즉, 문학적 비평문 쓰기와는 다른 비평단계의 해석과 비평을 토대로 논술적인 비평문 쓰기를 하도록 하는 것이다. 미술비평에 의한 비평문 쓰기는 미적 감성과 지적 사고에 의한 논리적인 표현활동의 기회를 제공하는 유용한 학습 수단이 된다는 점에서 미술비평교육의 방법으로 제안한다.
#Art appreciation & # criticism #educational art criticism #Tom Anderson's art criticism #critical writing #미술 감상 및 비평 #교육적 미술비평 #앤더슨 미술비평 #비평문 쓰기

목차

Abstract
1. 서론
2. 미술비평교육에 관한 이론적 고찰
3. 미술비평교육 방법의 방안
4. 결론
참고문헌

참고문헌 (23)

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김연희 / 2012 / 존 듀이의 교육미학 / 교육과학사 google schola 류지영 / 2011 / 미술감상교육; 수업의 구조와 감상의 기술 / 미진사 google schola 박휘락 / 2007 / 미술감상과 미술비평교육 / , ㈜시공사 google schola 엘리어트 아이즈너 / 1995 / 새로운 눈으로 보는 예술교육 / 예경 google schola 엘리어트 아이즈너 / 1999 / 교육적 상상력, 교육과정의 구성과 평가 / 단국대학교 출판부 google schola

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