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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.1
- 수록면
- 55 - 65 (11page)
- DOI
- 10.15724/jslhd.2023.32.1.055
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목적 : 본 연구에서는 초등 일반교사를 대상으로 학교 환경 언어치료 지원과 관련하여 초등 일반교사의 인식, 의사소통장애 아동에 대한 초등 일반교사 역할의 중요도, 학교 환경 언어치료 지원에 대한 실태, 학교 환경 언어치료사가 상주하고 있을 시의 이점에 대한 인식을 파악하고 향후 학교 환경 언어치료 지원 관련 연구의 기초자료로 활용하는 것에 있다.
방법 : 본 연구의 대상은 초등 일반교사 76명을 대상으로 직접 및 온라인을 통해 설문지를 배부하여 진행하였으며 자료는 기술통계와 다중응답 빈도분석을 실시하여 처리하였다.
결과 : 일반교사가 의사소통장애로 판별할 때 중요하게 생각하는 영역은 학습 관련, 언어발달 관련, 조음·음운 관련, 유창성 관련, 음성 관련 순으로 나타났다. 의사소통장애 학생에 대한 일반교사 역할의 중요도를 살펴본 결과, 또래 상호작용, 선별 및 가족 상담, 수준 파악 및 수업준비, 전문기관 의뢰, 행정적 시스템 순으로 나타났다. 학교 환경 언어치료 지원에 대한 실태 조사결과, 총 76명 가운데 9명이 ‘실시하고 있다’고 나타내었다. 마지막으로 학교 환경 내 언어치료사가 상주하고 있을 시 이점에 대해 조사한 결과, ‘학교 교사 및 학부모와의 빠른 피드백 및 상담, ‘언어 관련 어려움이 있는 학생의 빠른 선별’이 비교적 높은 비율을 차지하고 있었다.
결론 : 본 연구는 학교 환경 언어치료 지원과 관련하여 다양한 설문을 통해 학교 환경 언어치료 지원의 필요성과 개선 방향에 대하여 제시하고 있어 본 연구를 기초로 하여 학교 환경 언어치료 지원의 변화가 이루어질 수 있길 기대한다.
방법 : 본 연구의 대상은 초등 일반교사 76명을 대상으로 직접 및 온라인을 통해 설문지를 배부하여 진행하였으며 자료는 기술통계와 다중응답 빈도분석을 실시하여 처리하였다.
결과 : 일반교사가 의사소통장애로 판별할 때 중요하게 생각하는 영역은 학습 관련, 언어발달 관련, 조음·음운 관련, 유창성 관련, 음성 관련 순으로 나타났다. 의사소통장애 학생에 대한 일반교사 역할의 중요도를 살펴본 결과, 또래 상호작용, 선별 및 가족 상담, 수준 파악 및 수업준비, 전문기관 의뢰, 행정적 시스템 순으로 나타났다. 학교 환경 언어치료 지원에 대한 실태 조사결과, 총 76명 가운데 9명이 ‘실시하고 있다’고 나타내었다. 마지막으로 학교 환경 내 언어치료사가 상주하고 있을 시 이점에 대해 조사한 결과, ‘학교 교사 및 학부모와의 빠른 피드백 및 상담, ‘언어 관련 어려움이 있는 학생의 빠른 선별’이 비교적 높은 비율을 차지하고 있었다.
결론 : 본 연구는 학교 환경 언어치료 지원과 관련하여 다양한 설문을 통해 학교 환경 언어치료 지원의 필요성과 개선 방향에 대하여 제시하고 있어 본 연구를 기초로 하여 학교 환경 언어치료 지원의 변화가 이루어질 수 있길 기대한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
Reference
참고문헌
참고문헌 (0)
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