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자료유형
학술저널
저자정보
이정우 (순천대학교)
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제53권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
247 - 267 (21page)
DOI
10.35557/trce.53.4.202112.009

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이 연구는 뉴스 리터러시 교육이 효과적으로 이루어지기 위한 사회과 교육과정의 개선 방향을 탐색하기 위하여 수행하였다. 이를 위해 뉴스 리터러시의 의미와 뉴스 리터러시 교육의 성격과 목표를 고찰하고, 이를 토대로 2015 개정 사회과 교육과정을 분석하여 그 특징을 파악하였다. 분석 결과는 다음과 같다: 첫째, 사회과 교육과정에서 ‘뉴스’는 성취기준에 직접 명시되기보다는 주로 교수?학습 방법과 관련하여 제시되고 있었으며, 대다수 진술문은 ‘뉴스 이용 교육’ 차원에서 뉴스를 학습 내용을 이해하기 위한 자료의 하나로 보고 이에 접근하는 데 초점을 두고 있었다. 이에 비해 ‘뉴스에 대한 교육’의 성격을 지니면서 뉴스를 이해하고, 비판적으로 분석하며, 뉴스를 생산하거나 활용하는 데 초점을 둔 진술문을 찾기는 어려웠다. 둘째, ‘뉴스에 대한 교육’으로 해석할 수 있는 진술문은 민주주의 정치과정에서 언론의 기능과 시민 참여, 뉴스에 대한 비판적 분석 등 뉴스 리터러시 교육의 핵심적 내용을 다루고 있었으나 모두 고등학교 선택 교육과정 문서에 제시되어 있었다. 셋째, ‘뉴스 이용 교육’과 관련된 진술문의 경우에도 교육의 방향이나 이를 토대로 한 구체적인 지침이 제시되어 있지는 않았다. 이러한 분석 결과를 토대로 2022 개정 사회과 교육과정을 통해 학습자들이 뉴스 리터러시를 효과적으로 함양하도록 하기 위해서는 뉴스 리터러시에 대한 균형적 접근, 공통 교육과정과 선택 교육과정 간 계열성 확보, 뉴스 이용 교육과 관련된 구체적 방안의 제시 등이 필요함을 제안하였다.
#뉴스 리터러시 #미디어 리터러시 #뉴스에 대한 교육 #2015 개정 사회과 교육과정 #2022 개정 사회과 교육과정 #news literacy #media literacy #education on news #2015 revised social studies curriculum #2022 revised social studies curriculum

목차

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교육부 / 2015 / 사회과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책 7] google schola 구정화 / 2012 / 초등학생의 NIE 학습유형과 자기주도적 학습능력의 관련성 / 사회과교육 51(4):93~108 dbpia 김영석 / 2021 / 사회과 예비교사들에 대한 뉴스비평 교육이 뉴스미디어리터러시에 미치는 영향 / 한국사회교과교육학회 2021년 하계학술대회 자료집 :35~49 google schola 박민애 / 2020 / 우리나라 초중고 학교급별 뉴스 리터러시 수준은 어떠한가? NIE 경험 및 뉴스 매체 경험과의 관계 / 학습자중심교과교육연구 20(5):493~516 Crossref 배영호 / 2018 / ‘문제의 장’에 기반을 둔 사회과교육을 위한 TV 뉴스의 활용 / 사회과교육 57(4):119~134 dbpia

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