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2012년 이후 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOCs)가 출현하여 무료로 대학수준의 강의를 공개하면서 MOOC는 기존의 고등교육체제의 틀을 혁신적으로 변화시킬 동인으로 뜨거운 관심의 대상이 되어 왔다. 세계각국의 명문대학들은 MOOC 제공에 참여하였으며, 2015년 교육부와 국가평생교육원에서는 한국형 MOOC 개발에 착수하였다. 그러나, MOOC 출현의 역사가 짧은 관계로 대규모 학습자가 무료로 참여하는 MOOC의 특성에 맞는 MOOC 설계와 운영의 원리들이 제대로 정립되지 못한 실정이다. 본 연구에서는 MOOC 학습자들의 개인적 배경, 학습 행동이나 인식 등에 관해 연구한 논문 28편을 분석하여 MOOC 학습자들의 특성에 대한 이해를 제공하고, 이에 기반하여 효과적인 MOOC 설계와 운영을 위한 시사점을 도출하였다. 시사점으로는 학습자 맞춤형 코스개발을 위한 고려사항(수준별 코스 개발, 코스수준이나 대상 학습자에 관한 정확한 정보제공, 보충/심화학습지원), 단기 코스(4-6주) 제공, 학습자 몰입도를 높이는 강의비디오 제작방법, 동료평가의 신뢰도와 타당도를 높이는 방법, 온라인 포럼 활성화 방법, 온라인/오프라인 학습공동체 형성, 학습관리능력과 디지털리터러시 제고를 위한 오리엔테이션 실시 등이 제안되었다.
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참고문헌 (49)
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교육부 / 2015 / 2015년 한국형 온라인 공개강좌(K-MOOC) 시범 운영사업 공고
국가평생교육진흥원 / 2015 / 온라인 대중공개강좌를 통한 평생학습실현 / 2015 NILE 국제세미나 자료집 :24
Adams, C. / 2014 / A phenomenology of learning large : The tutorial sphere of xMOOC video lectures / Distance Education 35(2):202~216
Baggaley, J. / 2014 / MOOCS : Digesting the facts / Distance Education 35(2):159~163
Barr, R. C. / 2014 / Bioelectricity-AQA, one of the first MOOC courses in Engineering / Conference proceedings:.Annual International Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society :1805~1808
국가평생교육진흥원 / 2015 / 온라인 대중공개강좌를 통한 평생학습실현 / 2015 NILE 국제세미나 자료집 :24
Adams, C. / 2014 / A phenomenology of learning large : The tutorial sphere of xMOOC video lectures / Distance Education 35(2):202~216
Baggaley, J. / 2014 / MOOCS : Digesting the facts / Distance Education 35(2):159~163
Barr, R. C. / 2014 / Bioelectricity-AQA, one of the first MOOC courses in Engineering / Conference proceedings:.Annual International Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society :1805~1808
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