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자료유형
학술저널
저자정보
김광현 (동국대학교) 조규락 (영남대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제33권 제3호
발행연도
2016.9
수록면
27 - 62 (36page)
DOI
10.24211/tjkte.2016.33.3.27

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본 연구의 목적은 대학수업을 위한 수업분석도구를 개발하는 것이다. 이를 위해 수업관찰과 기록, 해석을 체계적이고 종합적으로 수행할 수 있도록 수업의 분석요소와 항목, 기준을 개발하였다. 본 연구는 문헌분석과 사용성검토, 전문가검토 및 현장평가를 포함하는 개발연구방법을 적용하여 현장에 실천적으로 적용할 수 있는 종합적인 수업분석도구를 개발하였다. 개발된 수업분석도구는 사전활동(교수자조사, 학습자조사), 교수자(수업언어, 수업전개), 학습자(수업언어, 수업전개), 매체 및 환경(수업매체, 수업환경), 교수전략(교수자중심, 학습자중심), 사후활동(결과평가)의 6개 요소(11개 대항목)와 이에 따른 24개의 소항목으로 구성되었다. 개발된 수업분석도구의 특징은 다음과 같다. 첫째, 양적 분석을 지향하여 분석의 기준을 상세히 제시하였다. 따라서 상대적으로 전문가의 주관적 판단에 덜 의존하며 수업분석 대상자도 분석결과를 이해하기 쉽다. 둘째, 수업분석도구는 수업을 분석하는데 수업관련 체제적 변인들을 고려하였다. 따라서 통합적인 분석도구로 간주할 수 있다. 셋째, 종합적이고 다양한 수업 분석 요소와 기준을 사용하였다. 이를 통해 수업분석 전문가는 수업의 목적이나 방법, 특징에 따라 적절한 수업 분석 요소와 항목을 취사선택할 수 있다. 이는 유사한 분석을 지양하고 수업 특성에 맞는 시사점을 도출할 수 있게 한다. 넷째, 수업 관찰 이전과 분석 이후의 과정도 포함하여 수업분석의 폭을 넓혔다. 이를 통해 수업분석 전문가는 자신의 전문성을 더할 수 있다. 끝으로 본 수업분석도구는 대학수업 뿐만 아니라 초중고교에서도 활용할 수 있다.
#수업분석 #수업분석도구 #대학수업 #Instructional Analysis #Instructional Analysis Tool #College Classes

목차

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참고문헌 (44)

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강정찬 / 2015 / 목적 지향적 수업개선을 위한 수업분석모형 개발 / 한국교육 42(1):137~166 dbpia 길양숙 / 2003 / 교수의 수업운영 실태에 관한 의견 분석 / 한국교원교육연구 20(1):33~56 google schola 김난희 / 2013 / 좋은 수업 활동을 위한 수업분석 도구 개발 google schola 김학일 / 2007 / 이공계 강의평가 결과의 실증적 분석을 통한 강의평가제도 개선방안 / 공학교육연구 10(4):58~77 google schola 남민우 / 2015 / 대학 수업컨설팅 분석도구 타당화 및 구성요인 간 구조적 관계 분석 / 농업교육과 인적자원개발 47(1):97~123 dbpia

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