'돌봄의 교육'을 위한 시론:교사–학생 관계, 학교문화, 교육과정으로서의 돌봄

이형빈

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이형빈 (가톨릭관동대학교)

저널정보: 교육비평 교육비평 교육비평 제52호

발행연도: 2023.8

수록면: 103 - 136 (34page)

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이 연구는 돌봄 윤리와 돌봄 민주주의의 원리에 따른 ‘돌봄의 교육’의 개념과 이의 구체적인 과제를 제시하는 것을 목적으로 한다. 돌봄은 인간의 근원적 취약성과 상호의존성을 전제하는 개념이다. 인간은 누구나 자신이 취약할 때 돌봄을 받고, 언젠가 타인에게 돌봄을 제공해야 하는 사회연대적 존재이다. 돌봄 윤리는 타자의 필요에 관심을 기울이고 이에 응답하려는 책임감에서 나오는 의식이다. 이러한 돌봄 윤리가 사회적으로 작동되도록 하는 것이 돌봄 민주주의의 원리이다. 이는 자유주의의 오류와 사회민주주의의 한계를 극복하고자 하는 대안사회의 원리가 될 수 있다.
교육은 본래 돌봄과 친화적인 관계이다. 그러나 최근 초등돌봄교실 논쟁으로 인해 교육에서의 돌봄 논의가 왜곡되고 있는 실정이다. 하지만 우리 사회가 코로나 팬데믹을 거치면서 취약한 사람들을 위한 돌봄의 중요성을 인식하게 되었듯이, 기존 공교육의 한계를 극복하기 위해서는 돌봄의 원리에 따라 교육을 재구조화할 필요가 있다.
이를 위해 이 연구에서는 여성학, 윤리학, 사회학, 정치학 분야에서 활발하게 논의되고 있는 돌봄 관련 연구를 고찰하였다. 그리고 길리건과 나딩스의 연구를 토대로 돌봄의 교육의 구체적인 실천 과제를 ‘교사–학생 관계’, ‘학교문화’, ‘교육과정’ 차원에서 제시하였다. ‘교사–학생 관계’에 있어서는 학생의 취약성을 있는 그대로 인정하고 이들의 필요에 적극적으로 응답하려는 교사의 윤리의식이 필요하다. 이 과정에서 교사가 불가피하게 겪게 되는 취약성을 돌보는 공적 시스템이 마련되어야 한다. ‘학교문화’에 있어서는 인정과 배려에 기반한 돌봄의 문화가 구축되어야 하며, 이것은 최근 논란이 되고 있는 ‘교권침해-아동학대-학교폭력’의 악순환을 극복할 수 있는 대안이 될 수 있다. 또한 ‘교육과정’에 있어서는 보편적 학습설계, 성장중심평가 등을 통해 모든 학생의 필요와 요구를 세심하게 배려해야 한다. 그리고 학생이 봉사학습 등을 통해 돌봄의 윤리를 실천할 수 있는 기회를 제공해야 한다.

The purpose of this study is to present the concept of ‘education of care’ and its specific tasks in the principles of care ethics and care democracy. Care is a concept that presupposes human fundamental vulnerability and interdependence. Humans are social solidarity beings who are cared for when they are vulnerable and have to give care to others. Care ethics is a consciousness that comes from a sense of responsibility to care about and respond to the needs of others. It is the principle of care democracy that allows this care ethic to operate socially. This can be the principle of an alternative society to overcome the errors of liberalism and the limitations of social democracy.
Education has friendly related with caring. But, the discussion on the care in education is distorted due to the debate over elementary school care-class program. Just as our society has recognized the importance of caring for the vulnerable through the COVID-19 pandemic, it is necessary to restructure education of carecare in order to overcome the limitations of existing public education.
This study examined care-related studies that are actively discussed in the fields of women’s studies, ethics, sociology, and political science. In addition, based on the research of Gilligan and Noddings, specific practical tasks of care education were presented in terms of teacher-student relationship, school culture, and curriculum. In the teacher student relationship, a teacher’s ethics is needed to recognize students’ vulnerabilities and to respond to their needs. In this process, a public system should be established to take care of the difficulties that teachers inevitably face. In the school culture, a culture of care based on recognition and consideration should be established, which can be an alternative to overcome the recently controversial vicious cycle of infringement of teacher rights, child abuse, and school violence. In the curriculum, the needs of all students should be carefully considered through universal design of learning and growth-oriented evaluation. In addition, it is necessary to provide opportunities for students to practice the ethics of care through service-learning.

#돌봄 윤리 #돌봄 민주주의 #교사–학생 관계 #학교문화 #교육과정 #care ethics #care democracy #teacher-student relationship #school culture #school curriculum

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이형빈

소속기관 가톨릭관동대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 TOP 10% 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

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