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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이선희 (숭실사이버대학교)
저널정보
한국아동가족복지학회(구 한국가족복지학회) 한국가족복지학 한국가족복지학 제29권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
383 - 400 (18page)

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Objective: This study examines the processes linking maternal depression and children’s executive function at school entry, focusing on the sequential mediation role of maternal parenting stress and mother-child interaction activities. Methods: Data were 1,556 school-age transition children (boys: 792 (50.9%), girls: 764 (49.1%)), who participated in the 2015 Panel Survey of school-age transition children conducted by the Panel Study on Korea Children. The survey data used to analyzed the mediating effect between variables using SPSS PROCESS macro model 6. Results: First, maternal depression had a significant direct effect on children’s executive function at school entry. Second, maternal depression had an indirect effect on children’s executive function at school entry through maternal parenting stress. Third, the indirect path linking maternal depression and children’s executive function at school entry through maternal parenting stress and mother-child interaction activities was significant, and the sequential mediational model was supported. Conclusions: Implications on the case conceptualization and intervention strategy with a focus on children’s executive function at school entry and future research are discussed.
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