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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국영어학회 영어학 영어학 Volume.25
- 발행연도
- 2025.1
- 수록면
- 264 - 276 (13page)
- DOI
- 10.15738/kjell.25..202502.264
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This study explores the implementation of a mobile phone-assisted reading aloud method in an English as a Foreign Language (EFL) classroom for North Korean refugee students with limited English proficiency. Conducted over one year, the study involved eight students participating in a cultural exchange program with native English speakers. Using a practical action research framework, the researcher integrated mobile phone voice-recording technology into reading aloud activities to assess its impact on students’ language development. The findings indicate significant improvements in reading fluency, oral proficiency, vocabulary acquisition, grammar, and pronunciation. Additionally, students reported increased confidence in speaking English and a greater willingness to engage in conversations. The study highlights the pedagogical potential of combining traditional reading aloud practices with digital tools to enhance language learning, particularly for marginalized learners with limited access to conventional English education. These insights offer practical guidance for EFL educators seeking innovative approaches to support students struggling with English proficiency.
목차
ABSTRACT
1. Introduction
2. Literature Review
3. The Study
4. Findings
5. Discussions and Conclusion
References
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